苏教版第一册《识字3》教后反思_教案教学设计.doc

苏教版第一册《识字 3》教后反思 苏教版第一册《识字 3》教后反思 今天听了天宇老师的小教研课感受最深的是：天宇老师引导学生背诵韵文时，启发学生想象，引导学生进人所描绘的情境，让学生在情境中体会，感悟出公园里美的景物和小朋友们兴高采烈地进行着娱乐活动的情景。最后的设疑，你喜欢这个公园吗？有的孩子说我很喜欢这个公园，因为公园里景色非常美，有山，有水，所以我喜欢这个公园。有的孩子说公园里有这么多的娱乐设施，可以在里面玩个痛快，所以我也喜欢这个公园。还有一个孩子说我非常喜欢这个公园，我能去就好了！我真想亲眼去看一看这个公园。让学生发散思维，激发学生的学习兴趣。当学生再次背诵韵文，让学生边背边表演，就仿佛身临其境，颇有韵味。同时也激发了学生热爱大自然的情感。 苏教版第一册《识字 3》教学反思 今天，我执教了《识字 3》的第二课时，在这一课的教学中，我完成了文中 8 个生字的教学任务。这 8 个生字有表示日常生活的，也有表示人类家庭关系的，这些字均有注音，并配有表示字意的图画，有的字音是学生会拼读的。所以在教认这些生字时， 我充分利用汉字上的图画， 先指导学生观察图画， 初步了解字意，。然后再指导学生读准字音。对于学生已经学过的，我就让学生自 己来拼读。学生没有学过的音节，我就先示范，再领读，然后采取多种形式，让学生反复认读，以达到准确认读的目的。最后我 采取适合儿童特点的摘苹果游戏来检查学生对生字的掌握情况。 采取连线的方法，让学生将生字和拼音连接起来。经过教学，我 认为有以下方法值得在今后的教学中推广。 1、教学设计能把握好三维目标， 符合低年级学生的年龄特点。 2、教学方法灵活多样，能调动学生学习的积极性。 3、教师能采取不同的评价方式来激发学生的学习兴趣。 4、学生参与面广，学习实效性强。 本节课的不足之处 1、教师板书音节时最好用不同颜色的粉笔将声母和韵母写下 来，以便于学生的拼读。 2、出示音节后应尽快将所学生字写在音节下面，而不是最后 再补写生字。 3、在教学生字的过程中要有意识的培养几个小老师，让他们 带着其他同学认读，以便在上自习课时，小老师也能带领大家巩 固复习。