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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 学困生转变工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技术、身体心理素质得到全面友善地发展，个性特长得到充分的培 养。但是，受应试教育的影响，班主任往往特别着重培养尖子生，重视 精英精育，为有几个精英感觉骄傲。事实上，三百六十行，行行出状元。现代化建设需要各行各业的人才，精英精育并不能一定兴国。因此，班主任在培养优生的同时，更要善于转变学困生。那么，怎样做好学困生 转变工作就至关重要。下面我想结合自己的工作实际，谈谈几点体会 : 一、要因材施教，切忌盲目主观 学困生形成的原因大体可分为两类:智力因素和非智力因素。智力因素主要表现在学生思维比较愚痴、纷杂、概括能力较差、注 意力会合的时间较短、识记速度较慢、语言表达能力不高等。非智力因素主要有以下几个方面: (1)学习态度不正直，顽劣成性。 (2)缺乏科学的学习方法。 (3)意志薄弱，不能控制自己坚持学习。 (4)自卑感强，自轻自贱。 (5)学生本身基础较差。 (6)理想目标不明确。 (7)自我认识不足。 教师要转变学困生就要综合解析他们后进的原因及种类，摸底细， 做到有的放矢，因人施教，因材施教，这是做好学困生转变工作的依据。 如果不加解析，这个药定会下错，造成失误，只有认真检查认识，对学生的教育才有针对性，才能达到教育效果。 二、保护学生的心理健康，维护他们的人