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PAGE / NUMPAGES 成功的训练案例精选 成功的训练案例篇?1 有名训练家陈鹤琴在对孩子细心观看的过程中发觉，音乐是儿童 生来宠爱的。小孩诞生不久，就能“观赏”音乐了，他会听母亲哼 着催眠曲而舒适地入睡。再大一些，更宠爱听各种美丽?的声音。听 到节奏欢快的音乐，他会手舞足蹈 ;?在吵闹中，听到抒情的乐曲，他 也会渐渐安静下来。两三岁时，能用手脚随着音乐做节奏动作。等 到进了幼儿园的时候，他对于音乐的需求范围来得更大，听见人家 唱歌，观察他人奏乐，甚至黄鸟儿在枝头吱喳吱喳地鸣叫，微风把 叶儿吹得哗啦哗啦地响，他都会留意倾听。这一切乐的律动和歌的 抑扬的曲调都会吸引他。他经常不由自主地摹仿，时常地叫着唱着， 哼着不成调的曲子。到了学校，更知道怎样利用他那天赋的歌喉和 节奏主动、主动地参与各种音乐活动了。平日里无论是玩耍、走路 或休息，都本能地爱唱着歌，表现出音乐的律动。 陈鹤琴因此得出结论：宠爱音乐是儿童的天性，儿童的本能，音 乐在儿童生活中占有极重要的地位。为此，他有意识地用音乐来丰 富孩子的生活，其中，最让孩子们感到其乐无比的是晚饭后的家庭 音乐会。 陈家居住在上海寓所时，每天晚饭之后的一段时间，往往是一家 人最吵闹、最快活的时间。这时候，七个孩子和爸爸妈妈聚在一间 屋子里。妈妈和大女儿秀霞弹琴，大家一起唱歌。唱中国歌曲，也 唱外国民歌。一首唱罢一首又起，歌声琴声，汇成