部编版小学三年级语文下册《漏》第一课时说课稿及教学反思课件PPT.pptxVIP

; 大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《漏》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;《漏》是部编版小学语文三年级下第八单元的一篇课文，它是根据民间故事改编的：从前有一户人家，一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头小胖驴，老虎和贼都想得到这只胖驴，于是在一个下雨的晚上来偷，却听到老太太说怕“漏”，两个坏蛋在不知情的情况下都把对方当成了“漏”，互相被吓得死去活来，最后小胖驴安然无恙，但老婆婆担心的事却发生了，房子漏雨了。故事趣味性强，整个阅读过程中让人忍俊不禁。?;二、说学情; ;三、说教学目标;1、认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂、贼”等13个生字。? 2、了解课文内容，理清故事的前因后果。? 3、深刻体会老虎和贼的心理描写和动作描写，感受故事的趣味性。?;四、说教学重难点;;五、说教学法;语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。;六、说教学过程;环节一、谈话课题，激发兴趣 1.课件播放《牛郎织女》的民间故事，教师简介民间故事的含义。 2.导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。(板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。 环节二、初读课文，学习生字 1.明确初读要求。（课件出示） （1）认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。 （2）想一想：课文主要写了什么事？ 2.检查识字情况。 ??1）课件出示字词。（带注音） （2）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（领读、开火车读） （3）课件出示去掉注音、打乱原来顺序的字词。（领读、男女合作读） 环节三、再读课文，整体感知 1.默读课文，说说课文中哪些内容你觉得最有意思。从课文中找出来，然后和同学交流。（小组交流，代表发言，师总结） （1）老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。 （2）老虎驮着贼，贼骑着老虎。 （3）老虎甩掉贼，贼蹿上树。老虎和贼树下相遇，滚下山坡。 （4）贼和老虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 （5）老公公老婆婆再说“漏”。 2.小组交流，说说自己为什么喜欢这一部分，练习分角色朗读，体会故事的趣味性。教师巡视，参与交流。3.?指名回答自己最意想不到的内容。;3.交流一：故事的时间、地点、人物。 （1）快速浏览课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。 （2）小组交流：课文主要写了一件什么事？ （3）全班交流，教师小结。 4.交流二：老公公老婆婆说“漏”，吓跑了老虎和贼。 （1）课件出示：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭……莫非‘漏’比我还厉害？” 贼蹲在屋顶上想：“走南闯北……莫非‘漏’比我还厉害？” （2）老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？（贼和老虎都很害怕） （3）指导学生分角色朗读课文。（指导朗读，读出老虎和贼的疑惑和胆怯）4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和贼理解的“漏”指的是什么呢？ 环节四、指导书写 1.课件出示会写字。指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。 2.指名领读。 3.开火车读，一边读一边说写好这些生字的方法和技巧。（“喂”字不要多写一撇；“贼”字不要少写一撇；“狼”字要把反犬旁写好；注意“厉”和“历”的区别） 4.学生书写，教师巡视，个别指导。;七、说板书设计;八、说教学反思;《漏》是部编人教版三年级下册的一篇课文，是根据闽南民间故事《虎怕漏》改写的，在教学中我主要引导学生通过反复地读把握课文内容，感悟故事的趣味性，并有所感悟。 1、质疑引路 学须有疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。在课堂中鼓励学生大胆质疑，通过引导学生发现问题、提出问题，积极思维而获取知识。在学习中逐步培养学生的思维能力，让学生体验学习中如何发现问题，体验问题解决后的成功感，让学生真正成为学习的主人。 2、用心倾听 倾听是一种交际互动，不但要求说者会说，还要求听者会听。“学会倾听”是要求听别人讲话要用心，要细心。这也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。由于小学生年龄小，心理发育不成熟，要从课堂上的点滴入手，让学生明白倾听的重要性，别人在发言时，要求学生认真倾听，别人在朗读课文时要求学生认真倾听，