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初中数学教改论文参考 浅谈中学数学教改新理念 摘要：所谓新课改，即寻求最高课堂效益，充分发挥45分钟的怍用，用最少时间使学生学到最多有用数学知识和方法，用课堂的满负衙来减轻师生课外负担.通过师生共同参与完成数学过程教学，使学生在做中明确概念、学习方法，从而掌握知识，培养能力。 关键词：教改;新理念;教学方法 要提高课堂效益，就必须彻底改变课上教师机械讲解.课下学生模仿做题的传统教学模式，使学生从课上到课下都必须主动地参与学习全过程。使教师变在不完全了解学生的情况下讲解知识为学生的导学、助学和促学。其具体措施是： 1.积极前进，循环上升 新课改指导，不巩固不能前进。但不前进也可能巩固。在前进与巩固这一矛盾统一体中，前进是目的，巩固是为了更妤地前进，前进是学习的基点，根据学生实际，只要前进就应巩固。这样才能保证有较快的进度，省出较多时间。有了时间.就有了主动，就能因材施教。传统教学中往往机械理解循序渐进与打好基础的含义。为了稳妥.加大保险系数，奉行前不清，后不接。不煮央生饭，层层夯实的毕其功于一段的教学观。在实际操怍中则把内容分成若干知识点，在每个知识点上反复讲、重复练，使教学在同一处、同～水平上重复过多.停留时间较长，势必效益低下，并压抑了学生学习的积极性。只要理解基本事实，会基本操，就可以前进。认识总是接否定之否定规律前进的。离效的教学，只能在积极前进的基础上用循环来完善和加深认识。熟练操作，逐步解决存在的问题。 2.淡化形式，注重实质 传统教学是按知识的逻辑顺序。先概念、性质定理、公式、操作步骤，再例子.最后是学生模仿解题。这是一种理论+例子+练习的模式，着眼点在知识本身，它与人的认识规律恰好相反。而新课改一般是从问题出发.在解决问题的过程中引出相关的概念和结论，力图让学生在做中领悟知识，着眼点是在通过知识发展学生智能。所谓淡化形式主要是指：1淡化概念。主要是针对当前中学数学教学中片面理解科学性原则，在名词、术语上孜孜以求，对概念的文字叙述字斟句酌，正、反例子反复讲。要求学生朗读、背诵等不恰当的形式主义而提出的。其实，概念往经带有人为因素，并非百分之百不可变动和神圣不可侵犯。概念应与知识榴结合、相适应，不宜单纯在概念上下功夫。课堂时间是有限的，要尽快进入实质问题。就需让学生在掌握知识的过程中理解相关概念。2淡化纯文字叙述。符号化本身是数学的特点之一，对意义非常明确的公式、法则.没有必要要求学生的表达与教材上的文字叙述一字不差。如果表达形式都不允许灵活，要培养学生的灵活性、创造性，岂非缘术求鱼。 3.认清数学知识的实用性 数学知识的应用是广泛的，大到宏观的天体运动，小到微观的质子、中子的研究.都离不开数学知识，甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度，马克思曾指出：一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边.从而产生兴趣。比如.比的意义讲完之后可让学生了解自己身上的许多有趣的比：体重与血液之比大约为13：1，身高与脚长之比大约为7：1。知道这些有趣的比有什么用途呢?如果要知道自己血液的重量，只要称一称自身的体重.马上就可以算出来;如果你当了公安人员，凭借坏人的脚印就可以估计到坏人的身高。再比如，学完了利息的计算公式：利息=本金×利率x期数，就可以让学生把自己节省的钱存人银行，并且预算一定时阆后得到的利息。 5.注意培养学生学习数学的方法 5.1教会学生预习。预习，即在上课前将所有要学的内容提前阅读，达到熟练内容，认识自己不懂的地方的一种方法。预习是学习各科的有效方法之一，但农村中学90%以上的学生不会用这一方法。因此，教师有必要教他们怎样预习，如打记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。 5.2教会学生听。听是教学过程最为重要的一个环节，但多数学生不懂方法，学习效果也不明显。怎样听好课呢?1在必需专心，不要身在教室心在外。2抓重点，做笔记。在上课时，教师多次强调的某些问题即为本节的重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。3注意打记号的知识点，应认真听，多提问，保证做到听懂自己打记号的知识点。4积极回答问题，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。5认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。 5.3指导学生掌握思维的方法 1归纳与演绎。归纳，即将多个有共同点的问题结合在一起，找到他们的共同点，从而得出结论的方法。演绎，就是将归纳出的结论或是所学知识运用到解题中的一种方法，如完全平方公式，就是从一些例题中