2010年江苏教师资格考试小学教育学真题及答案.docVIP

2010年江苏教师资格考试小学教育学真题及答案 一、选择题（共20小题，每小题2分，共40分） 1、制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背影，儿童身心发展的规律，以及( )。 A．全而发展学说 B．社会本位论 C．人们的教育理想 D．个人本位沦 2、从强调儿童的主体性出发，提出“教育即生长”的著名论断的是( )。 A．马管连柯 B．杜威 C．乌申斯基 D．陶行知 3、以教育目的为指导思想，以“学生守则“为基木依据，对学生个学期内在学习、劳动、生活、品德等方面的小结与评价，称为( )。 A．心理测验 B．品德评价 C．成绩评价 D．操行评定 4、学生个体认识的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和( )。 A．认识的行动性 B．有领导的认识 C．认识的简洁性 D．有目的的认识 5、根据一定的教学任务，组织学生到农村、社会牛活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式是( )。 A．个别教学 B．现场教学 C．社会实践 D．社会调查 6、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容是( )。 A．社会文化 B．人的身心发展水平 C．社会意识形态 D．社会生产力 7、一个测验经过多次测量所得结果的一致必程度，以及一次测量所得结果的准确性裎度，称测验的可靠度，又称测验的( )。 A．难度 B．信度 C．区分度 D．效度 8、给学生解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课的学牛补习，指导学习方法，对尖子学习作提高性指导，为有学习兴趣的学生提供课程研究的帮助等教学工作的基本环节，称为( )。 A．社会实践 B．兴趣小组 C．个别教学 D．课外辅导 9、小学德育的主要原则有导向性原则、疏导原则、尊重学生Lj严格要求学生相结合原则、教育的一致辞性与连贯性原则和( )。 A．困材施教原则 B．启发性原则 C．说服性原则D活动性原则 10、德育过程的四个相互制约制约的要素是( )。 A．知、情、意、行 B．活动、目标、模式、方法 C．品德、个性、心理、人格 D．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 11、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特 别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期是( )。 A．宋代以后 B．春秋战国 C．明清时代 D．隋唐时期 12、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士缺席的思想家是( )。 A．王充 B．郑玄 C．董仲舒 D．杨雄 13、《学记》提出“化氏成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，提示了教育的重要性和教育与( )的关系。 A．宗教 B．经济 C．生产力 D．政治 14、在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是( )。 A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．杜威 15、教学过程的特点有直接经验与问接经验相结合、掌握知识l与发展智力相统一、掌握知识与提高思想相结合，以及( )。 A．教与学相结合 B．理论学习与社会实践相结合 C．教师主导作用与学生主动性棚结合 D．个人自学与教帅辅导相结合 16、小学德育的内容包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与( )。 A．社会公德教育 B．伦理教育 C．职业道德教育 D．自我教育 17、马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我目制定教育日的的( ) A．理论基础 B．实践依据 C．指导思想 D．人学依据 18、我国的小学产生于( A．殷同时代 B．战国时代 C．春秋时代 D．西汉时期 19、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，这一观点称为( )。 A．外铄论 B．内发沦 C．多因素论 D．遗传论 20、学生的心理发展包括两个方面，即认知和()。 A．个性 B．情感 C．意向 D．行为 二、填空题（共20个空，每空1分，共20分） 21、个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、_________、互补性和个别差异性。 22、领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生感知和_____教材。 23、茌教学史1-先后出现的影响较大的教学组织形式有_________、班级授课制、分组教学和道尔顿制等。 24、1897年，盛宣怀创办的________，分为四院落，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学。 25、教育实体的产生有以下标志：教育主体确定；教育对象相对稳定；形成系列的文化传播活动：有相对稳定的活动场所和设施等；独立的_________，。 26、西周以