2013年山东烟台龙口市教师招聘考试真题试卷.docVIP

2013年山东烟台龙口市教师招聘考试真题试卷 ―、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个符合题意，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共70小题，每小题0.8分,共56分)1.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其关键在于() A.改革正规教育B.发展成人教育 C.实施终身教育D.推行回归教育 2.下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是() A.《中共中央关于教育体制改革的决定》 B.《中国教育改革和发展纲要》 C.《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 3.关于教学与发展的关系，维果斯基的基本观点是() A.教学跟随发展B.教学与发展并行 C.教学促进发展D.教学等同于发展 4.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是() A.经验主义课程论B.学科中心课程论 C.存在主义课程论D.后现代主义课程论 5.按照科尔伯格的理论,以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于() A.前习俗水平B.习俗水平 C.后习俗水平D.准习俗水平 6.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有() A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性( 7.义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、象长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和() A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育 B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务 D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童 8.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是() A.自我提高动机B.外部动机C.社会交往动机D.内部动机 9.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是() A.目标评价模式B.目的游离评价模式 C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式 10.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于() A.描述性定义B.纲领性定义 C.解释性定义D.规定性定义 11.“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样的。因此，他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有() A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性 C.相似性和差异性D.现实性和潜在性 12.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式,教育既无需周密地考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于() A.神话起源说B.生物起源说 C.心理起源说D.劳动起源说 13.人的发展总是受到社会的制约，这意味着() A.教育要坚持社会本位的价值取向 B.教育要充分考虑社会发展的需要 C.教育目的的确定不应从个人出发 D.教育要为社会生活做准备 14.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是() A.因材施教原则B.启发性原则 C.巩固性原则D.量力性原则 15.—些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有() A.顺序性B.可逆性 C.模仿期D.关键期 16.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为:教材中心、课堂中心和() A.教师中心B.学校中心C.学生中心D.活动中心 17.马克思主义认为,实现人的全面发展的途径和方法是() A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招 18.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有() A.生活的课程和经验的课程 B.运作的课程和经验的课程 C.隐性的课程和运作的课程 D.隐性的课程和生活的课程 19.马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是() A.环境影响B.教育作用 C.内在因素D.实践活动 20.教学从本质上说，是一种() A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动D.课堂活动 21.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说() A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早‘ D.说不清楚 22.在教育活动中，教师负责组织、引导学