五年级数学下册 4 分数的意义和性质《分数与除法》学案1 新人教版.docVIP

五年级数学下册 4 分数的意义和性质《分数与除法》学案1 新人教版 分数与除法 班级:姓名: 【学习目标】 1.结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系。 2.会用分数表示两个数相除的商。 3.在自主探究、合作交流的学习活动中，获得学习经验，养成良好的学习习惯。 【学习过程】 知识铺垫 1.表示什么意思？它的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？ 回顾学过的知识，回答问题。 2.把5m长的铁丝，平均分成8段，每段长多少米？你们把什么看作单位“1”？ 把5米长的铁丝看作单位“1”。 二、自主探究 3.引入新课。板书：5÷8 5除以8，商是多少？如果商不用小数表示，还有其它方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。 4.学习例1：把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ 学生明确：要求每人分得多少个，就是把1个蛋糕看成单位“1”，把单位“1”平均分成3份，求其中的一份，列式为1÷3＝（个）。 5.学习例2：把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？ （1）读题，理解题意并列出算式。 （2）指导操作：用圆形纸片代替月饼分一分，3÷4的计算结果用分数表示是多少？ （3）讨论：哪种分法比较简单？ 方法一可以1块1块地分，每人分得3小块，用分数表示是。 方法二可以把3个月饼摞在一起，再平均分成4份，每人分得1份，拼在一起是3小块，用分数表示是。 方法三先把2个月饼摞在一起，平均分成2份，再把1个月饼平均分成4份。每人 分得3小块，用分数表示是。 比较得出，方法二比较简单。 6.分数与除法有什么区别？ 总结分数与除法的关系：被除数÷除数＝。用字母表示为a÷b＝（b≠0）。 三、同步练习 1.用分数表示下面各商 24÷25=16÷49=2÷9= 2.用分数填空 9cm=（ ）dm3cm=( )dm 79dm=( )m23千克=（ ）吨 自评 ☆☆☆ 师评  【学习评价】 同步练习参考答案 1.用分数表示下面各商。 ，， 2.用分数填空 ，， ，，