五年级下册数学教案3、长方体和正方体的表面积北师大版.docxVIP

五年级下册《长方体和正方体的表面积》 教学目标： 1.让学生通过制作长方体，理解长方体和正方体的表面积意义。 2.通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，去探求、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法，培养学生的动手操作、观察、抽象概括的能力和建立有效的空间观念。 3.举出生活实例，让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，获得数学情感的体验。 教学重点：理解长方体、正方体表面积的意义和掌握长方体表面积计算方法。 教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。 教具准备：多媒体课件，长方形和长方体纸盒 学法指导： 1、充分发挥学生的主体性，利用数学本质（研究量量之间关系）引导学生良好的思维品质。 积极参与学习， 2、加强数学与生活的联系，让学生感受到数学就在我们身边，使数学问题、生活化，学会对具体问题，具体分析，运用所学知识灵活的解决实际问题。 3、通过让学生动手拼一拼、剪一剪，相互讨论、交流等方式，培养学生空间想象能力发和创造了。 教学过程： 一、复习（出示长方体和正方体） ? 口答：长方体有什么特征？ 正方体有什么特征？ 二、动手探索新知，揭示课题 出示六个长方形，问：你能用这六个长方形制作一个长方体吗？ 学生动手制作长方体（充分让学生感知面与体的关系） 展示长方体，你为什么这样制作，依据了什么？请大家用剪刀将长方体展开。展示展开图，请同学们在纸上标出长方体的“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六个面。 （电脑展示长方体展开图）（培养学生的逻辑思维能力，讲道理有依据） 从数学角度来讲，你有什么问题吗？ （这六个长方形一共用了多少卡纸？） 请给这六个长方形的面积和起个名字。 出示课题：长方形表面积 三、探索表面积计算方法 1．探索活动. 请同桌合作测量每个面的长和宽，讨论会后填写学习单, 上、下每个面，长_____，宽_____，面积是_______； 前、后每个面，长_____，宽_____，面积是_______； 左、右每个面，长_____，宽_____，面积是_______。 长方体的表面积= 小组汇报探索结果。 这六个长方形长和宽与长方体长、宽、高有什么关系？（出示长方体）同学回答每个面面积用什么量来计算。 同桌再次相互讲解。（多角度培养学生空间想象力） 如果用字母表示长方体表面积该如何表示？ S=2ab+2ah+2bh=2（ab+ah+bh） 出示：做一个微波炉的包装箱，长0.7米，宽0.5米，高0.4米，至少要用多少平方米的硬纸板? 学生列综合算式 2、探索正方形表面积计算 出示正方体，正方体表面积如何计算？为什么？ 补充课题。长方体 正方体表面积 正方形表面积=6×棱长×棱长 S正方体=6a2 出示：一个正方体魔方盒子，棱长8cm，这个盒子用多少平方厘米的纸板？ 四、强化主题 拓展应用 1、小聪要给一个长0.75米，宽0.6米，高0.8米的洗衣机坐布罩（没有底面）。至少用布多少平方米？（实际应用） 2、一个长方体的饼干盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸(上下面不贴)，这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？（实际应用） 拓展提升，培养学生空间想象力。 3、 4、两个棱长为1分米的正方体木块，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方分米？ 5、一个正方体，锯成两个长方体，表面积增加了10平方厘米，那么原来正方形表面积是多少平方厘米？ 五、归纳知识，课堂总结 谈谈这节课你的收获有哪些？板书设计： 长方体和正方体的表面积 长方体表面积=长×宽×2 + 长×高×2 + 高×宽×2 ? =（长×宽+ 长×高+ 高×宽）×2 S＝2ab＋2ah＋2bh S＝2（ab＋ah＋bh） 正方体表面积=棱长×棱长×6 S＝6a2