五年级下册数学教案-3.1 列方程解应用题（三） ▏沪教版 .docxVIP

课题 列方程解应用题（三）（例1） 课型 新授课 教学 目标 1、进一步学习用字母表示常见的数量关系、计算公式。 2、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解决两、三步计算的简单实际问题。 3、从不同角度寻找等量关系，探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 4、能借助线段图分析实际问题中的等量关系，提高用方程、算术法解决实际问题的能力。 教学重点 在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解决两、三步计算的简单实际问题。 教学难点 从不同角度寻找等量关系，探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 评价关注点 学习兴趣：探究兴趣；学习习惯：交流习惯、练习习惯；学业成果：方法应用 教学技术与学习资源应用： PPT、书本、电脑 教学 环节 目标指向 师生活动 评价 关注点 一、复习引入 1、用字母表示常见的数量关系、计算公式。 复习各个面积和周长的计算公式 二、探究 3、从不同角度寻找等量关系，探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。 2、在理解题意的基础上寻找等量关系，初步掌握列方程解决两、三步计算的简单实际问题。 (一)讨论探究,展示不同的思维过程 出示例1：用一根长为28厘米的铁丝围成一个长方形，这个长方形的长是8厘米，宽是多少厘米？ 1.提问：你们能用不同的方法求出宽是多少厘米吗？ 3.集体交流。 (1)算术法: 28÷2－8 先求1条长+1条宽的和, =14 －8 再求其中的1条宽. =6(厘米) (2) 列方程: a.分析: 先设这个长方形的宽是x厘米,那么这个长方形的周长可以用2(8+ x)厘米表示,然后寻找未知量和已知量之间的等量关系来列方程. b.长方形的周长计算公式就是一个等量关系: 长方形的周长 = 2×(长+宽) c. 根据未知量与已知量之间的等量关系来列方程. 解: 设 这个长方形的宽为x厘米. 2(8+ x) = 28, 1.用列方程解这道应用题. 2.学生尝试着独立解答. 3.探究交流: 分析：先设平行四边形的高为x厘米，那么它的面积可以用18x平方厘米表示，然后寻找等量关系。 平行四边形的面积计算公式就是一个等量关系。 独立完成 (二)加深理解,掌握列方程解应用题的方法 装饰市场有一种是平行四边形造型的磁砖，只知道它的边长都是18厘米，面积是234平方厘米，那么它的高是多少厘米？ 解：设这种平行四边形磁砖的高是x厘米， 18x=234，x=13. 答：这种平行四边形磁砖的高是13厘米。 能从不同角度寻找等量关系，探究解题的思路 能在理解题意的基础上寻找等量关系 能在理解题意的基础上寻找等量关系，并用语言进行表述 三、巩固 2、在理解题意的基础上寻找等量关系， 1、只列方程不求解： （1）有一个长方形的面积是3600㎡，宽是40m，长应是多少米？ （2）已知长方形的周长是26厘米，它的长是8厘米，它的宽应是多少厘米？ （3）已知正方形的周长是100厘米，它的边长是多少厘米？ 2练一练(要求学生列方程解应用题) 1.长方形游泳池占地600平方米,长30米,游泳池宽多少米? 2. 如图,面积为15平方厘米的三角形纸片的底边长6厘米,这条底边上的高是多少厘米? 3.如图,一块梯形草坪的面积是30平方米,量得上底长4米,高6米,它的下底长多少米? 会进行简单的判断、说理，说出推理的思路 初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 四、总结 列方程解应用题的解题步骤是什么？ 板 书 设 计 列方程解应用题 例1、 算术法：28÷2－8 周长公式变形 =14-8 =6（厘米） 答： 方程： 解，设长方形的宽是x厘米。 1、设未知数 2(8+ x) = 28 2、找等量关系 8+ x = 14 3、列方程 x = 6 4、解方程并检验 答： 书面作业设计 练习册P20~21 教学反思