五年级下册数学教案-3.1 列方程解应用题（三） ▏沪教版 (2).docxVIP

学校 班级 学科 数学 课题：列方程解应用题——行程问题 一、教学目标： 1、在理解题意的基础上寻找常见的数量关系，初步掌握列方程解两、三步计算的简单实际问题。 2、学会利用线段图理解题意。 3、会利用方程解答相遇问题。 二、制定依据： 1．内容分析 相遇问题关键在于寻找未知量与已知量之间的等量关系，因此在这里仍然要求学生自己思考，发现等量关系，从而列出方程得出应用题的解。 2．学生实际 有画线段图的基础，已掌握速度、路程、时间三者之间的数量关系。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习速度、时间和路程的关系 1、喜欢运动吗？ 运动有益健康。 你跑50米需要多少时间？ 50米表示什么？（路程） （ ）秒表示（时间） 求出的1秒跑（ ）米，表示（速度） 它们之间的关系是（ ） 揭题：继续研究速度、时间、路程里的新问题 行程问题（板书） 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 路程÷速度=时间 复习这些公式有助培养学生找行程问题等量关系式的敏感程度。 二、行程中的关键词理解 出示：关键词 相距、相向、同向、相背 能用肢体语言来描述这些关键词吗？ 能用线段图或图示来表示吗？ 分类：行程问题的几种形式。 相向而行 同向而行 相背而行 同桌或小组活动： 通过肢体语言初步理解这些关键词的描述。 通过线段图、符号等图示方法清晰分析这些关键词的理解 三、探究同向而行 1.今天我们先来研究行程问题的同向而行。 两者同向而行，会发生什么？ 出示线段图 看线段图编题 你看到了什么信息？ 出示：沪宁高速公路全长270千米，一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发相向而行。轿车平均每小时行100千米，客车每小时行80千米，经过几小时两车在途中相遇？ 1）读题后回答： ◆题中有几个物体在运动？以怎样的速度运动？ ◆运动的方向与结果各是怎样的？ 学生先认真审题，尝试根据文字叙述回答问题。 2）根据学生回答，逐一出示线段图 问：几小时后两车会相遇？1小时可能吗？为什么？2小时呢？媒体演示 3）分析未知量的字母式 能否看了线段图，用我们已经所掌握的列方程解应用题的方法来解决？ 4）找一找未知量与已知量之间的等量关系 板书：轿车行的路程＋客车行的路程=相距的路程 2、出示： 一辆轿车和一辆客车分别从上海和南京两地同时出发，相向而行。轿车平均每小时行100千米，客车平均每小时行80千米,相遇时，轿车比客车多行了30千米。经过几小时两车在途中相遇？ 要求： 1）用线段图表示 2）通过图说等量关系 3）学生尝试列方程解答 画出准确的线段图 学生说等量关系，独立列方程解 学生能看懂其他同学的计算方法。 学生先画图，再列方程解答。 线段图是学生学习行程问题的一个比较好的建模，教师应该非常重视 培养学生自主学习的能力 三、巩固阶段 1、小亚和小巧同时从相距路程为960米的两地出发，相向而行，小亚平均每分钟走58米，小巧平均每分钟走62米，几分钟后两人在途中相遇？ 2、两个城市之间的路程为405千米，一辆客车和一辆货车同时从这两个城市出发，相向而行，客 车平均每小时行44千米， 4.5小时后两车相遇，货 车平均每小时行多少km 学生先画图，再列方程解答。 巩固新知 四、总结 你学到了什么？ 板书设计：列方程解应用题——相遇问题 路程=速度×时间 甲行的路程+乙行的路程=相距的路程 速度=路程÷时间 解：设经过X小时两车在途中相遇 时间=路程÷速度和 时间=路程÷速度 80 X+100 X=270 270÷（100＋80） 反思重建：