第七单元——鸟的天堂优秀教案.docxVIP

鸟的天堂 教学目标????? 1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、榕”等10个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数、白茫茫”等词语，会用“陆续”、“应接不暇”造句。 2.朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。? 3.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，初步感受静态描写和动态描写。 4.能用不同的语气和节奏朗读相关段落。 教学重难点： 重点：1.了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2. 初步感受静态描写和动态描写。 难点：感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 创设情境，导入新课? 1.读课题，引入。 2.介绍作者；释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕树） 检查预习情况。 1.小组合作交流预习情况。 2.读词语，交流易错读音，区别形近字。 三、初读课文，整体感知? 1.默读，思考：作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时候？所见有什么不同？每次各有什么感受？? （两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹的景象。） 2.分段。 四、学习第一部分? 1.作者是按什么顺序观察大榕树的？课文中哪些词语说明了观察顺序？? （由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下） 2．默读，批注：榕树有什么特点？（大、茂）? 3.课文中哪些语句描写榕树的特点？? a.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（生命力强）? b.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（叶多、茂盛）? c.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动（写出大榕树的蓬勃生机）? 四、课堂小结： 作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。作者从榕树的位置、大小、形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。这样的描写叫静态描写。（板书：静态） 第二课时 复习提问? 被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点？有感情地朗读5—8自然段。 学习第二部分。 1.自读10—14自然段，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候？最初听到、看到了什么？后来有什么变化？? 2.默读12、13自然段，说说鸟儿的特点？了解作者如何写鸟儿的动态美，用横线划出表示事情发展顺序的词。? （起初——后来——接着——继续?） 3.再读鸟儿活动的句子，感受“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。 4. 小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。板书：动态? 精读课文，深入研究。 1.第二次去“鸟的天堂”看到的景象与第一次为什么不同？ 2.第一个带引号的“鸟的天堂”是什么意思？有的没有加引号的呢？? 这棵大榕树为什么能成为“鸟的天堂”？?? （①大榕树枝繁中茂、适合鸟儿生活。②周围有山有水环境幽雅。③当地农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，能自由自在地生活。④有法律的保护。） 总结? ??? 1.阅读链接 2.大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂，作为人类也要保护动物、保护环境、保护大自然。