朗读技巧教学设计方案.pdfVIP

教学设计方案 课题名称 朗读技巧的教学设计方案 科 目 语文 年级 高一年级 教学时间 1 课时 学 习 者 分 教学对象为 2015 级高中一年级学生， 他们的学习基础好、 学习兴趣大、 析 学习自觉性也高。 初中时他们已经学过 《背影》、《我的母亲》、《藤野先生》、 《紫藤萝瀑布》等散文名篇，老师强调过散文的朗读。但是，他们在朗读 上还是存在着很多问题的；熟知朗读的要求与技巧、能够较好朗读的学生 还是少之又少的。因此，在教学中，侧重朗读技巧的系统训练，提升学生 对朗读的认知和朗读水平。 一、情感态度与价值观 1、感知朗读对语文学习的重要性。 2、通过反复朗读感受作品中的情感，养成文学欣赏的好习惯。 教学目标 二、过程与方法 1、为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方 法是非常关键的。根据教学大纲和本节课的特点，我主要采用了讲授法、 演示法、能力迁移法、分组讨论法。 2 、古人主张“授人鱼，不如授人以渔” ，在全面推进课程改革的今天， 课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是交给学生科学的学习方法，为他 们以后的继续教育打下基础，所以在教学过程中我采用了诵读法、比较法、 练习法和合作探究法。 3 、多媒体课件用于补充展示有关朗读的要求和技巧；音频资料用于播 放课文朗读片段；朗读评价反馈表则用于学生的多重评价——自评、互评 和师评。 三、知识与技能 1、了解朗读的三个层次要求，即正确朗读、流畅朗读、传神朗读。 2、理解朗读的基本技巧。 3、掌握常见朗读标记符号。 教学重点、 1、什么是朗读 难点 2、朗诵前的准备 3、朗读的技巧 教学资源 多媒体课件、音频资料 教学过程 教学步骤： 一、导入： 教学活动 1 播放录音，震撼学生心灵，激发学生读的欲望。 问：录音读的好吗？你想读的这么精彩吗？你怎样才能读精彩 呢？ 学生答。 好，同学们提供的建议很好。我们常说三分文章七分读，要读好 一首诗词，一篇文章，我们一定要做到“设身处地的、激昂处还 它个激昂，委婉处还它个委婉”，尽情发挥作者当时的情感。如 果要我们发挥自己的情感，比较容易，可我们如何能在朗读中尽 情发挥别人的情感，把诗歌读的震撼人心呢？这需要一些朗读技 巧，今天我们为大家介绍一些朗读的技巧，希望对同学们的朗读 有帮助。 二、朗读的概念 朗读： （三方面认识）依据文字作品进行的口语表达；朗读材 料覆盖一切文字作品；由表现形式看，不依靠表演等手段介入。 朗读与朗诵有区别也有联系，朗诵材料主要是文学作品，朗诵带 有一定的表演性。我认为，朗诵是在朗读基础上形成的更高层次 的要求。但教材在对朗读要求的讲解中基本是参照朗诵的要求。 三、朗读前的基本要求： 1、扫除语言障碍。 首先排查生僻字词，特别要注意多音多义字，古诗文中特别