二年级下册数学教案-5.2 长度单位的简单换算丨苏教版 .docVIP

教学内容 长度单位的简单换算 教材版本 苏教版 教学目标 1、学生在实际活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米和米、厘米的关系， 2、让学生在实际测量的过程中，学会根据所测物体的具体情况恰当选用合适的长度单位并表述。 教学重点 探索长度单位的换算方法 教学难点 探索长度单位的换算方法 教学准备 每组一盒笔芯、直尺、米尺 教学过程 修注栏 课前预习 第55,56页 小组讨论 互相说说例3主要讲了什么内容。 三、交流展示 1、教学例1。 谈话：请小朋友们拿出一枝自动铅笔的笔芯，老师测量出这枝笔芯长6厘米，笔芯的长度如果用毫米作单位是多少毫米呢？ 同桌之间互相说一说你们各自是怎样想的。指名汇报自己的想法。 先想1厘米=10毫米，6厘米就是6个10毫米，也就是60毫米。 2、做“想想做做”第1题。 指名读出题目的要求，小组交流。指定三人各就一道换算式说说自己是怎样想的。 3、教学试一试 （1）出示试一试 指名读题。板书：７0厘米=（ ）分米。 自己先想一想，再在小组内交流。让两三个小组的代表汇报本小组的想法。 重点让学生说出推想过程：10厘米=1分米，70厘米就是7个10厘米，所以70厘米=7分米。 四、质疑拓展 先估计第6题中的线段各长多少厘米，再测量线段的长度，验证估计结果的正确性，提问：如果测量的长度用毫米作单位是多少毫米呢？ 检测反馈 1. 完成“想想做做”第2题 2、完成“想想做做”第3题。 引导学生独立完成，学生交流，并说出思考过程。学生独立完成，集体订正时一定要让学生说出思考过程。 3．完成“想想做做”第4题。 学生独立完成，集体订正时一定要让学生说出思考过程。 4完成“想想做做”第5题。 六、小结反思 今天你学会了什么？互相交流再回答. 先让学生根据直观图自主学习、思考： 1厘米=10毫米，6厘米里面有6个10 毫米是60毫米，所以6厘米等于60毫米。 以小组为单位、结合例题思考、发言： 因为10厘米=1分米，70里面有7个10厘米，也就是7个1分米，所以7厘米等于1分米。 第2题，利用测量结果，让学生初步感知正方形的四条边都相等，长方形对边相等等特点。 作业设计 《补充习题》第26页 板书设计 长度单位的简单换算 6厘米=60毫米 70厘米=（ ）分米。