二年级上册音乐教案 第九课 音阶歌｜湘艺版 .docVIP

? 《音阶歌》 一、教学内容分析 《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do xi la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。 二、教学目标 教学目标： 1、通过学唱《音阶歌》 ,培养学生热爱音乐的情感，并用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 2、在各种音乐活动中认识音阶并能唱准音阶，能熟练地使用手势。 3、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。4、认识并区别1和i。 三、学习者特征分析 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。 孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 四、教学策略选择与设计 音阶歌是一首活泼生动、优美、易学易唱的儿童歌曲。讲授时主要运用引导法、练习法、模仿法、表演法、游戏法等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，让学生产生“视象”，引导学生入境入情，有感情的演唱这首歌，从而完成教学目标。 五、教学重点及难点 教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。阶并熟练地使用手势 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入　　（一）、情景导入： 1、师生问好歌。 2、跟随《身体音阶歌》律动，找找歌曲中的音符。 3、学生演唱音符，教师纠正唱法，引导学生边唱音符边做 手势。 一边做动作一边听歌曲中的音符 创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。 利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。 二、歌曲教学 1、初听歌曲。 (黑板上出示课题——《音阶歌》 ) 。 2、教师示范演唱。 3、教师拉手风琴，学生随琴用“la”小声哼唱歌曲。 4、讲解音阶知识，请学生找找歌曲中的音阶。 5、重点讲解并练习歌曲最后一句的节奏。 (板书曲谱) 6、带领学生有节奏地朗诵歌词，边朗读边做节奏练习。 7、教师弹琴，学生随琴加入歌词小声哼唱。 8、引导学生说出歌曲情绪，学生加入歌词有感情地演唱。 认真听讲，跟着手风琴一起哼歌词， 学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。 了解七声音阶是一种由低到高的关系。 三、音乐小游戏- 游戏规则：教师发放音名卡，然后播放音乐，当听到音乐中唱到你手里的音符时，请同学们从座位跑出来。 游戏规则：学生手中拿着唱名卡片，随歌曲节奏听到自己的音符时从座位跑出来，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。 通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 培养学生的音准概念。 让学生认识1和i的区别。 通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。 四、课堂小结 师：今天在音乐课堂上，我们和音符小精灵成为了好朋友， 还做了游戏，我们要唱好他们、唱准他们，在以后的音乐学习中，他们会给我们带来更多的惊喜的。 在听、看、唱的活动中认识音高i 培养学生的音准 六、布置作业　孩子回家把美妙的歌声带给爸爸妈妈。　 演唱歌曲 培养学生们的表演能力 七、教学评价设计 本节教学设计，我紧紧抓住“听、唱、玩游戏”，让学生在听、唱中找准音高，玩中提高学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。 八、板书设计 ?板书设计 《音 阶 歌》 七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi 九．教学反思 1、自我反思：不足之处有以下三点：1、教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。2、对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好，但我没有注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。3、没注意纠正学