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聋生儿童画教学“四步曲” 美术作为儿童心灵和生命体验的创造物之一，美术活动会触动儿童的思维和心灵，会给聋童带来独特的愉悦和满足感。在聋教学中的儿童画教学中，因为聋生的生理特殊原因，他们对自然事物的了解和认识都可以通过自己用绘画的形式来进行表达。让聋童在儿童画的绘画过程中经历感知、认识、体验、创造和认识自我的创造性艺术学习，对聋生的身心康复治疗具有不可忽视的作用。在我的聋生儿童画的教学中，我通过“看――说――想――创”这“四步曲”的教学，让聋生体验了儿童画创作的快乐。 一、看。 看是一个感知的过程。聋生因为生理的特殊性，在观察的过程中，其观察力很特别，注意力往往较正常孩子更能集中，视觉感知十分敏感。“在所有的感觉器官中，视觉器官提供的信息量最大，最丰富多彩。人脑接受外界信息的80%是通过视觉完成的。”觉察力是统整整个美术过程的格式塔治疗基石，因此，在进行一步曲――“看”教学时，我通过实物接触、作品欣赏、情境再造让聋生进行感知、接触、认识。如在进行《我最喜欢的水果》一课的教学时，我会先准备一些水果的实物，让聋生通过摸、闻、看来初步感知水果、认识水果。在进行《美丽的春天》一课教学时，我会利用教学资源，通过视频、图片的欣赏，作品的欣赏，让聋生进行视觉的刺激，形成对春天初步的感知。在进行《我是妈妈小帮手》一课时，我会在课前创设一个情境，我来扮演聋生的妈妈，准备一些家用