高中英语阅读教学设计案例介绍.docxVIP

高中英语阅读教学设计案例 天津市北辰区南仓中学 侯丽影 设计教师：侯丽影 联系电话： 教学年级：高二 课题名称： Module5 the Great Sports Personality 教材版本： FLTARP Book5 授课时间： 45 分钟 高中英语阅读教学设计案例 一，案例主题 随着新一轮的高中英语阅读课文具有题材宽泛、体裁各种、语言知识丰富等特点，是各单元教学的中心 部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。但是，传统的阅读课教学模式经常是单调的自下而上模式，教学 方式只是把课文作为纯真向学生传授语法及语言知识的载体，忽略了培养学生的阅读速度和理解能力；传统 的阅读理解提问方式也经常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，怎样借助这些课文来提高学生的 阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采 用不同阅读理解模式以求不同阅读教学目的的实现。高中课程改革的展开，信息技术给我国的教育事业带来 了巨大的挑战。信息技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等系列变化，致使了教 学思想，教学观点，以及教学体系在一定程度上的变化。本案例就是借助于信息技术制造 CAI 课件进行英语 阅读课协助教学。最突出特点是让学生尝试“自主学习，主动思考，乐于协作，勇于创新” 。利用网络资源使 学生的学习活动变得多元化。人机互动——师生互动——生生互动。 二，案例背景 教学对象为高中二年级学生， 智力发展趋于成熟。 他们的认知能力有了进一步的发展， 渐渐形成用英语获 取信息、办理信息、剖析问题和解决问题的能力，因此我特别着重提高学生用英语进行思维和表达的能力。 他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到社交上，他们有自己的学习技术和策略，学会把语言学 习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型讲堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的 讲堂学习很乏味，主动参与到活动中去，成为讲堂的主体，同时也加强了与他人沟通合作的能力。这一课是 对于体育运动名人的。在上这一节课前并没有让他们认识太多的与课文内容有关的知识，只是由于这课出现 的人名和体育名词比较多，我在课前教他们读了一下。让学生对这课的话题作好意理准备，也为了达成本单 元的目标作了铺垫。 本课例是高二必修 5 第五模块里的 reading 部分，转绕“a life in sport ”这一健康主题， 主要通过网络，电影的形式开展学习活动，让学生观看电影并自主通过网络查找资源，协作学习，通过议论， 认识现在体育名人李宁。要求学生学完本课后能够通过议论图片来提高英语口语能力。 三，案例描绘 Step I . Presentation Teachers use the pictures connected with sport to lead in. show some pictures of some famous people and think of these questions: Who the people are? Which sports they play? 教师：让学生发表自己的看法，以这种方法导入课题，引起学生对问题的探 究，也培养了学生察看问题的能力 Step II. Discuss 1.Can you give the names of sports? What kind of sports do you like best? What brand of sportswear are you wearing? 教师：通过分组谈论， 充足培养了学生运用语言社交的能力和自主学习能力， 充足调换了他们的积极性和 创造性。 Step III. Before-reading Let students watch some pictures about Li Ning then surf the internet to find out some information about him 。 At the same time they can have a group discussion, finally each group presents their own information about him. Do you know the name of this gymnast? Do you know the name of this type of gymnastics he is doing? How much do you know about him? 教师 :让学生再次观看一些图片回答下列问题，并上网查找有关信息，同时进行分组自由议论，最后学生展示 本组查找结果。这样，既让这