有关创新与创业管理论文.docxVIP

有关创新与创业管理论文 摘要：探讨了管理创新与创业实践基地的建设思路、教育理念，以及基地的文化建设对教育理念的蕴含与体现，构建了以“德育首位、能力本位、文化品位”为人才培养目标的培养模块，形成了“333”人才培养模式，同时阐述了基地的作用以及收到的成效。 关键词：管理创新与创业;实践基地;培养体系;培养模式 作者简介：樊世清1967-，男，安徽桐城人，中国矿业大学管理学院，副教授;于泽1972-，女，黑龙江巴彦人，中国矿业大学管理学院，讲师。江苏 徐州 221116 基金项目：本文系中国矿业大学大学生实践创新基地建设项目的阶段性研究成果。 中图分类号：G6482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079202105-0116-03 《国家中长期教育改革和发展规划纲要2021-2021年》指出，2021年我国将实现进入创新型国家行列的目标。自主创新能力是建设“创新型国家”的核心要求，大学生作为最具自主创新创业能力的社会群体，是创新型国家建设过程中最为积极活跃的因素。[1]目前，大学生就业难已经成为一种普遍的社会现象，而鼓励大学生进行创业，“以创业促就业”则逐渐成为缓解就业压力，提高大学生核心竞争力的有效途径。作为高校，培养大学生的创业能力，对于缓解就业压力、构建和谐社会、建设创新型国家有着积极而重要的作用。为提高大学生的创新创业能力，许多国家都把培养创新型人才摆在战略的高度加以重视。美国、德国、日本等发达国家的知名大学都建立了创新人才教育体系。国内多所高校也率先组建了以工程培训中心、创新实践基地为代表模式的新型校内工程创新实践教学基地。中国矿业大学的“管理创新与创业实践基地”以下简称“基地”从2021年实施至今，在广大参加基地建设教师的不懈努力和辛勤工作下，“基地”的建设取得了很大的进展。本文旨在以基地的建设实践为基础，作进一步的探讨。[2] 一、基地建设思路 基地培养人才的基本思路是：以学生为中心，以创新思维和创新能力的训练为核心，以培养高素质、复合型人才为宗旨，以不断孵化创新创业人才、创新作品、创新思想等创新教育成果为目标，努力建设一个可以对学生进行创新思维、基本科研技能及知识综合应用能力等多层次、多形式训练的创新创业实践基地。 1.基地教育理念 基地贯彻“过程培养”的教育理念。实行自学+指导+辅导+研习，即学生自学、教师指导、学长辅导、团队研习、竞赛活动检验、专家点拨评相结合的学习模式，注重贯彻“过程培养”的理念，对学生的实践能力、创新能力进行培养。另外，要逐步探索形成“教师与学生融为一体、高年级与低年级融为一体、不同学科专业的学生融为一体、校内外会员融为一体”的自主性、研究性学习模式，探索形成不同层次学生的科技创新实践体系及培训、培养流程，力争在基地的各类实践中促进学生创新创业实践能力及综合素质培养方面取得突出的成绩。 2.基地文化建设蕴含教育理念 基地文化墙的建设体现出基地的教育内涵，如图1所示。 以各类创业成功人士的照片拼成的三个字母图形，体现了创新、创业、实践的教育理念，基地以类似的文化建设凝聚人心，以文化这种氛围、这种无声的语言鼓舞学生奋发向上，让文化这种力量推进学生前行。 二、基地组织结构建设 基地组织结构是基地的全体成员为实现基地目标，在基地管理与指导工作中进行分工协作，在职务范围、责任、权利方面所形成的结构体系，其本质是为实现基地人才培养目标而采取的一种分工协作体系，是一种松散型结构。组织结构图及功能如图2所示。 1.素质拓展中心 所有会员进入基地都要接受培训，参加实训、实习、论坛讲座、研讨会、夏令营等。 2.创新训练中心 会员一般都要参加基地项目和基地教师指导的院、校、省、国家级训练计划项目活动等。 3.学科竞赛中心 会员选择参加院、校、省、国家甚至国际性经济管理类相关大赛，参赛活动由各社团组织。 4.技术信息中心 会员参加信息技术支持、信息系统开发、维护，为师生、市民、企业提供网络信息服务等。 5.创业实践中心 会员在条件成熟时选择组建若干个团队工作室、网店、小微公司等形式开展创业活动。 6.综合管理中心 负责基地所有事务管理，包括会员管理、基地规划、宣传、外联、日常管理、档案管理等。 三、实践创新人才培养体系 基地以推动学校深化教学改革、促进人才培养模式创新为宗旨，以学校创新实践基地建设思想为指导，以实施素质教育与更多创新人才脱颖而出为出发点，为了避免出现学生“读死书、死读书”，只啃小专业而知识面狭窄，无法适应瞬息万变的信息时代等情况，基地注重学生综合能力的培养，通过开