如何有效分层布置作业.pdf

《 如 何 有 效 分 层 布 置 作 业 》 课 题 研 究 中 期 报 告 2014 年 3 月我们城关小学数学组确立了《如何有效分层布置作业》的课题研 究，课题研究分三个阶段进行，第一阶段：准备阶段。第二阶段：实施阶段。第 三阶段：总结阶段。目前，我们正在做第二阶段的深入研究工作，所以，我汇报 的内容是《如何有效分层布置作业》课题研究进展情况。 一、首先，我汇报一下课题提出的背景，研究的内容，所要达到的目标。 1、背景 ： 给学生布置 作业是教学工作的一项基本环节，目的是帮助学生进 一步消化和巩固课堂所学知识，掌握相应的技能、养成独立应用知识的能力和习 惯。但是，学生是有着主观能动性的发展着的人，学生与学生之间在能力、气质、 性格、特长以及每个学生的发展方向、速度等方面都存在差异。而实际教学中， 相当一部分教师怕麻烦，要求学生在一定的时间内完成相同的作业，期望达到同 一目标，忽视了学生的个体差异和个性特点。对优生来说，作业缺乏挑战性，对 学困生来说作业中的错误层出不穷，让学生对学习产生厌倦情绪，从而降低了学 生的学习兴趣。 发展性教学理论认为 “差异是一种资源”，而承认差异， 尊重差异， 更是我们教学的一个重要理念。 《教育学》指出，“设计作业，一般以中等水平的 学生为准，对学习优秀的和较差的学生，可以另布置一些适应他们能力的作业， 帮助他们得到较快的提高或逐步赶上大家的水平。 ”。《新课标》的基本理念是， “人 人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。 ”。基于此，为 使学生人人都能在数学领域得到积极、健康、良好的发展，我们提出《如何有效 分层布置作业》的课题研究。 2、课题研究的内容 1) 、学生分层研究，如何针对学生的个性差异和原有知识水平决定的学习水 平，将学生分层。在此基础上，进行课堂教学的分层。 2) 、课内练习分层，包括计算能力提升练习的作业分层、空间与图形练习的 作业分层、统计与概率练习的作业分层、实践与综合应用练习的作业分层等。 3) 、课外个性化作业分层，怎样设计不同类别的课外作业，让学生开展个性 化的课外拓展。 3、研究的目标 通过本课题的研究，力求达到以下几点目标： 1) 、通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内 容，建立一套数学作业分层的教学模式。 2) 、通过研究，使教师树立作业分层设计的意识，掌握作业分层设计的方法， 提高因材施教的水平。 3) 、通过研究，使每个学生在数学作业中都能练有适合的习题，练 有各自的 收获，从而增强学习兴趣，提高学习效率。 4) 、通过研究，能丰富作业的内容层次，丰富作业的呈现形式，发展学生的 多元智能。 4、课题研究对象 ：1-6 年级的全体学生。 二、《如何有效分层布置作业》课题研究开题以来进展情况及初步研究成果如 下： 一）2014 年 3 月-4 月为准备阶段，主要做了以下工作： 1、 制定方案 课题组领导组织召开了课题组成员会议，共同探讨课题的研究应怎样进行研 究，达到什么样的目标，以什么形式呈现研究成果等问题，在大家共同讨论下， 初步形成了 《小学数学分层布置作业课题研究方案》 。课题组采用多层各级分管制， 注重过程管理，坚持每周一次例会，及时总结研究情况并指导下一阶段的工作 。 2、 组织教师调研分析，排查问题 课题研究初期，首先对对本校学生作业现状进行调研分析。课题组成员深入 课堂，调查学生作业，发现作业设计中存在的共性问题 : 作业形式、内容、要求一 刀切；组织教师广泛讨论结合典型案例分析、研讨，排查学生作业低效或无效现 象产生的原因，教师在探讨中，找出以下原因 1）、教师对新课程课标的研读不够深入，落实教学目标的方法的学习研究较 少。对新教学理念理解不透彻，作业设计不能体现学生差异性。 2）、对教学“六认真”的要求落实不到位。如对作业的设计只限于对教