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论高校体育教学如何贴近大学生的日常生活 摘 要：高校是促进学生全面进步与发展的重要基地，随着教育事业的不断进步与发展，为了促使大学体育教学可以更加贴近学生的日常生活实际，应该构建和谐的师生关系，进而提升学生的身体健康，也可以为促进体育新课程改革，提供有效的保障。基于此，本文首先阐述了高校体育教学的过程中贴近日常生活的意义。其次，闡述了当前高校体育教学的现状。最后，提出高校体育教学改革的对策，如确定高校体育教学的指导思路、改善教学内容及评价方法等，以期为提升高校学生的体育水平和身体素质，提供一定的参考与借鉴。 关键词：高校体育教学 日常生活 教学改革 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（20XX）11（c）-0096-03 融入学生的生活化教学，是指改善传统的教学模式，将学生从抽象的素材内解脱出来，促使学生所学的知识更加贴近生活与社会，进而能主动的参与到学习中，并达到学以致用的效果[1]。在一般情况下传统的教学模式都是对照体育教材和大纲进行的常规教学指导，教师在指导教学的过程中更加强调理论性教学，在实际教学的过程中脱离了学生的现实生活[2]，导致教师与学生之间的关系较为生疏，促使体育教学成为了被动教学的形式，使得课堂枯燥无味，并缺乏对现实生活的感悟，继而不能提升学生学习体育的意识与观念[3]。为了促使体育教学能够回归人本，应有效地贯彻与落实新课程的改革，在高校进行体育教学的过程中应该与大学生的日常生活贴近，教学内容应重视结合日常生活的真切性[4]。 1 高校体育教学过程中贴近生活的意义 1.1 “健康第一”的指导思想得以落实 新课改中指出了坚持健康第一的指导思想。在课表指出后，促使普通高校在开展体育教学的过程中目标更加明确，为了有效的增强学生的身心健康与全面发展[5]。由此能够看出，新课程体育教学改革主要是为了促进人的全面进步与发展，对促进人的发展起到了一定的推动性作用。在进行高校体育教学的过程中应将体育的竞赛倾向淡化。将新改精神中的“健康第一”的理念更好的落实，因此高校在开设体育课程的过程中，应贴近大学生的日常生活，只有在体育教学的过程中贴近大学生的生活实际，才能促使他们能够更好的享受体育所为他们带来的成就感与优越感[6]。 1.2 构建和谐师生关系 为了提升学生体育课堂的高校性，学生与教师之间应创建和谐的师生关系[7]。和谐的师生关系指的是学生与教师之间能够相互信任、相互尊重、相互理解，共同建设和谐的师生关系，为了实现这一关系体系，教师在体育课堂上应该自己高高在上的地位改掉，改善以往的教师主导地位，继而才能有效的消除学生对教师的恐惧心理[8]。传统的教学中，都是要看教师想为学生指导什么教学内容，在实际教学的过程中过分的重视“灌输式”的教学模式，进而出现了教学教学困难，学生学习苦的现象，促使课堂的气氛过于沉闷。使得学生在本节课结束后会忘记很多内容，进而出现课堂教学效率低的现象[9]。因此，为了能够更好的改善这一现象，教师在实际教学的过程中应该合理的贴近大学的日生活实际，只有学生对学习内容感兴趣才能提升教学效率，使得学生在体育课堂上能够主动的接受教师所指导的内容[10]。并能与教学创建和谐友好的关系，促使学生在学习的过程中遇到问题能够及时的得到解答，继而在无形当中塑造了“向师性”心理倾向。一方面促使学生能够愿意接近教师。在课堂上能服从教师的管理，根据教师的指导晚上教学内容。另一方面，在课堂上也能让学生自由发表建议，促使教师能够及时了解学生不了解和不明白的地方，促使学生能够主动的提出自己的建议与意见。继而促使教师能够合理的整合将教学策略和教学内容，进一步的提升教师与学生之间的和谐关系。 1.3 保障学生的主体地位 新课程已经实施了多年，在体育新课改中“以人为本”的教学理念被我国的体育界专家所接受认可，该理念主要指的是学生作为整个教学活动的主体。将该理念落实在实际教学的过程中，实际上是将学生作为课堂的中心，在实际教学的过程中就是坚持“学生为本”的指导思想。由于每个大学生所接触的环境和生活环境，运动基础存在着差异，因此促使大学生对体育的爱好、兴趣也存在着一定的差异。因此教师在对学生进行体育教学的过程中，应充分的了解学生多元化的需求，之后在合理的进行备课，在筛选教学内容的过程中要筛选出更加符合学生需求的内容，能够贴近大学生的生活，继而能够有效的端正大学生学习体育的思想观念，提升他们参与体育教学的积极性，并且能够在此基础上促使大学生形成学习体育的习惯。 2 高校的体育教学现状 为了顺应体育新课改精神理念的落实，这就要求高校在进行体育教学额过程中也应该及时的将传统的教学观念转变，积极有效的创新与改善课程体系，努力的提高高校师