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2009～2０1０学年度第一学期 高埗镇小学数学教研工作计划 一、指导思想： 本学期，我镇小学数学教研工作,将围绕市教研室工作精神为指导,以专题研究为主要方式，以提高课堂教学效率、促进教师专业发展为核心,重点围绕“空间与图形”教学领域,深入开展“学生数学活动有效性”及“学生空间观念的培养”的教学研究，通过“以小见大”、“以点带面”的方式，渗透教学研究的方式、方法,提升研究意识,形成研究氛围，从而提高我镇小学数学教学整体水平。 二、具体工作: (一）做好1—6年级教材的培训工作,确保新任教师用好教材上课。 学期初，学校在充分了解各年级新任教师的情况下，有针对性地对他们进行教材使用培训学习,让他们全面了解任教年级教材知识结构、编排体系，加强教材的把握与理解,充分用好、用活教材。培训资料可到人教网（）或东莞市小学数学教研网上下载，培训形式可以学校科级组学习方式进行。 (二)做好“小学数学教师基本情况调查”，全面了解我镇小学数学教师队伍整体状况。 2０0６年,市教研室小数科开展了“东莞市小学数学教师基本情况调查”，至今已有三年时间，很多调查数据已不能真实反映我镇小学数学教师队伍的现状。因此，市教研室小数科将于学期初开展第二次“小学数学教师基本情况调查”，调查具体通知及相关模板9月9日前发至教育办公共邮箱。学期初各校教导主任需认真布置此事,并特别强调:各校、各教师要严格按填表说明认真填写,确保数据、信息的真实性。各校完成时间为9月20日前，9月25日前镇将汇总表格及统计数据上传市教研室。 (三)开展“小学数学课堂教学评比”，加强小学数学课堂教学有效性研究。 一方面,通过“小学数学课堂教学评比”活动，促进全镇数学教师更加关注课堂教学、研究课堂教学，从而促进我镇小学数学课堂教学整体水平的提升；另一方面,通过评比，给更多青年教师、骨干教师创造展示、交流、发展的平台，让我们发现更多优秀的教学人才;此外,通过评比，选拔我镇１0月份参加水乡片比赛的代表１名。 评比活动整体方案与２00７年小学数学课堂教学评比方案类似,镇采取“校—镇—片”层层选拔的方式。校选拔由各校自行组织,在９月底前选出１名教师参加镇评选。本次评比与以往不同之处有:一、评比的宗旨是“研究为主”。研究的主题是“空间与图形”领域的教学，所有参赛课例必须是“空间与图形”领域的内容,以单册为主，如果选用双册教材的教学内容,则选用低一个学期的班级的学生上课(即:如果选第八册的内容，则用四年级学生上课,不能用五年级学生)；二、将继续采取借班上课的方式，所用班级由选手本人于课前30分钟抽签决定，并且课前不安排选手与学生见面,每节课之间留1５分钟时间,选手可利用这一时间完成课前各项准备工作及与学生的沟通、交流。三、为让更多教师有参与、展示的机会,凡是近五年内（2００4年8月31日至今)参加过省级(含省级）以上课堂教学评比、说课比赛的教师以及近五年内(2004年8月３1日至今）在市课堂教学评比（不包括录像课）、说课比赛中获得一等奖的教师不参加此次评比活动。 为增强研究氛围，提高大家参与意识、研究意识。镇评比时要求各校尽量派教师前往观摩,观摩教师要对所听每节课进行现场评分,以鼓励更多教师参与研究。评比结束后,各校要组织本校教师对活动进行总结，特别是对课例进行进一步的分析、反思,以达到真正促进课堂教学、提高教学质量的目的。 （四)继续加强“专题式”教研活动的实践与研究,进一步提高校本教研的质量。 各校要加强专题研究。活动可以结合上学期教学质量抽查及平时教学视导中发现的问题，由教导及科组长牵头,结合本校在平时教学及抽查中较突出的问题,确定研究专题，制定教研方案,通过课例、交流讨论等形式积极展开校本研究,进行深入的反思，努力提高教学的质量。 (五)　加强考评研究，做好教学质量监控工作 １、各校继续重视做好学困生的转化工作，各年级的及格率争取稳步提高，未达标的年级要设法达到镇定合格率指标要求。 ２、各年级的优生率指标仍按上学年镇定指标实施，各校要加强优生的培养,争取达到或超过镇定优生率指标要求。（附表) 年 年 级 项 目 学 校 低年级 中年级 高年级 合格率 优生率 合格率 优生率 合格率 优生率 省市一级 98% ６5% 97% 5５% 96% 5０％ 其它小学 96% 9４％ 92% ３、加大对命题的研究。目前,试题对教师的教学导向作用非常大。因此,试题的质量直接影响到教师的教学和学生的数学学习。鉴于此，各校必须加大对试题命题的研究，多参考市的命题方向,尽可能命制出切合新课程理念,有效推动新课程改革的试题。本学期，要求各学校在十八周星期五前完成三年级单元测试试题一份，具体分工命题（见表）,六年级期中、期末综合试题各一份,请各校科组长必须把好试题质量关。各试题均以电子文档的形式发送至教育办教研组邮箱内。