数学教案_一年级数学上册《8和9的认识》教学设计.docVIP

《8和9的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册，P53—54页，“8和9的认识”。 【教材分析】 “8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识。6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然?保护环境”为，主题的生动，画面其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法。不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色?让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。 【设计理念】 1、创设情境，吸引学生参与学习 针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事“小海豚为妈妈找药”拉，开序幕并邀请同学们进入故事帮助小海豚勇闯七大关。本节课的教学内容被我溶入到七个大关中。这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知。 2、教学中收获“教”、“育” 为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”因此根据教学内容，我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神，等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。 【教学目标】 （1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含