数学教案_一年级数学上册《8和9的认识》教学设计.docVIP

《8和9的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册，P53—54页，“8和9的认识”。 【教材分析】 “8、9的认识”的编排与前面“6、7的认识”基本上一样，只不过比认识。6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数的事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是以“热爱自然?保护环境”为，主题的生动，画面其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法。不同的是要求学生分别给左边的8只蝴蝶和从左数第9只蝴蝶涂上不同的颜色?让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。 【设计理念】 1、创设情境，吸引学生参与学习 针对一年级新生的年龄特点和心理特征，在设计本节课时，我以一个动人的故事“小海豚为妈妈找药”拉，开序幕并邀请同学们进入故事帮助小海豚勇闯七大关。本节课的教学内容被我溶入到七个大关中。这样的设计使学生的学习兴趣更浓，学习更为主动了。学生们在助人闯关的过程中不知不觉收获了新知。 2、教学中收获“教”、“育” 为了在课堂教学中更好地突出体现“教”、“育”因此根据教学内容，我适时将环保教育、秩序意识、交通意识、助人为乐精神，等都自然地渗透于教学过程中，做到“教”“育”兼得。 【教学目标】 （1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正 确地数出数量是8和9的物体，能正确地读写8和9。 （2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。 （3）进一步理解基数和序数的含义。 （4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图 意的能力。 （5）渗透环保意识，并让学生感受到数学与生活的密切联系。 【教学重、难点】 （1）正确书写8和9。 （2）区别8和9的基数意义和序数意义。 【教具学具】课件、圆形和三角形卡片、彩笔等。 【教学设计】 一、课前热身听、唱儿歌《1、2、3，、4、5、6、，7》，听、唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》，让学生们，在听、唱中受到音乐的熏陶，同时引导学生感受数学与生活的密切联系，并由歌曲自然导出新课——8和9的认识（板书）。 二、创设情境，探索新知 故事引入：从前有只小海豚和妈妈幸福地生活在一起，每天在大海里快乐的游来游去。可是突然有一天小海豚的妈妈生病了，病得很严重。小海豚很担心不知道怎么办才好。后来，它听说“智慧岛”有一种药可以治妈妈的病。于是它来到了“智慧岛”。“智慧岛”的女王要求小海豚必须过岛上的七大关才能，把药送给它，小海豚勇敢地答应了。 多媒体课件以动态画面出现 小海豚、“智慧岛”、“女王”，七大关的按键等，并配上声音，吸引学生、感染学生。 由上面这个故事作引子，邀请学生进入，故事帮助小海豚闯关。闯关开始，闯关成功课件用一串串智慧星作为奖励。 第一关：数一数8和9的认识 （一）数主题图上的事物 教师引导：请同学们仔细观察主题图，说一说在这幅美丽的图画中，你看到了什么？ 将学生的发现一一贴板书 教师引导：接着请同学们按照我们刚才找出的事物的顺序数一数它们分别 有多少，并说一说你是怎样数的？ 采用学生代表数、齐数、小组数等方法数出各事物数量，教师将学生的结果板书。 教师引导：图里的树、花、小朋友、劳动工具、字的数量都是8。黑板下的花盆、老师加小朋友、蝴蝶的数量都是9。 原来这幅美丽的图画不仅教育我们要保护环境，还让我们认识了新朋友—数字宝宝——8和9 德育：引导学生明白，我们要学习图中的同学们保护环境、热爱大自然。用我们的爱使校园更加美丽，使我们的生活更美好。 【设计意图】引导学生有序地数出数量为8和9的事物，并渗透热爱自然、保护环境的意识。 （二）数学具 1、学生从学具袋里数出8个圆片摆放在桌子上。同桌互相检查。 2、数9个三角形片，摆出自己喜欢的图案，比一比谁摆的最漂亮、最有创意。（请两个学生利用投影，仪展示作品） 【设计意图】数一数和摆一摆既让学生做了自己最喜欢做的事情，同时又巩固了8和9的认识，开发了学生的思维，同桌互相检查，体现同学间的合作意识。 第二关 找一找8和9的顺序 仔细观察直尺图，找一找，7、8和9。 【设计意图】通过观察直尺，引导学生发现7的后面是8。8的后面是，9，同时明白7比8小，8比7大，8比9小，9比8大。 第四关 比一比 出示课件 （1）数一数各有多少个 （2）请同学们说一说可以选哪两个数比较大小 比较结果：多媒体课件显示 7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 【设计意图】通过课件的直观显示，使学生轻松地得出7、8、9三个 数字的关系。最后在书本上填写。提醒学生注意“＜”和“＞”的标 准书写。 第五关 涂一涂 8和9的基数和序数区分 要求：给左边的8只蝴蝶涂上蓝色， 左边起给第9只蝴