四年级上册音乐教案-3《打字机》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

打字机 使用范围：人民音乐出版社教材七册《打字机》 作 者： 作者单位： 教材分析： 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共一分五十秒，虽短小却诙谐有趣。全曲共分为ABA三部分：快速平稳的第一主题旋律在全曲中共出现了三次，第二主题以上行下行的反复波动配以鲜明的力度构成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成了明显的对比。乐曲最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律，淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。打字机的打字声、铃声和换行倒机声是这首乐曲的特殊音效。 设计说明： 1．作品篇幅短小但极具情趣，是安德森又一部值得让孩子们记住的作品。但是有别于教材中他的其他作品，《打字机》因为速度快，旋律绕而难以从旋律角度哼唱记住音乐作品。恰恰是音乐中最具创造性的打字机音效表现出来的打字节奏与打字机机械声让人印象深刻，将其进行简化后很容易表演、演奏和记忆。因此，本课主要教学内容为请学生根据律动谱表配合音乐进行表演，以此来达到激趣、熟悉、记忆的目的。 2. 改变以往欣赏教学中谈情绪、谈要素等单一的语言化表述，采用律动设计来区分乐句走向，乐段更替，采用表演时的情绪投入来表现对乐曲音乐形象的体验。尽可能让四年级的学生在表演、演奏中将更多的注意投入到音乐中。 教学目标： 1. 统一形象：体会音乐所表现的打字员忙碌紧张却不失轻松得意的状态。 2. 能力训练：能合着音乐律动（或演奏）；并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐的的形象和结构。 教学重点：能随音乐律动，准确地表现出打字的节奏与倒机声的出现。 教学难点：律动时合着音乐节拍并能表现出轻松与得意。 教学准备：PPT课件 教学过程: 一、联系生活，导入新课。 1、播放口哨声，请大家听听这是什么声音？ 2. 音乐家赋予口哨声以生命，初听《口哨与小狗》，请生猜猜这是什么声音？（揭题） 3、再听，说心情。 4、师播放打字机击打键盘的声音，请生听听这又是什么声音？ 5、初听《打字机》，师提问这首乐曲给我们展现了一幅怎样的场景？ 6、请学生为乐曲曲名，并揭示曲名。 二、完整聆听，熟悉乐段。 1、再听《打字机》，请生找找打字机在打字时发出了哪些声音？ 2、三听，找找这三种声音。 3、四听，请生思考音乐可以分成几个部分？（生肢体律动参与）其中哪两个部分旋律相似？ 三、分段聆听，表现音乐。 （一）A部分 1、出示歌谱，跟师念节奏 2、初听A，铃声出现了几次？（提示乐句） 3、再听A，用数数的方式找一找哪几个乐句铃声出现的位置是一样的？ 4、三听A，请生跟音乐模仿铃声和倒机声。 5、四听A，请生选择打击乐模仿三种声音。 6、聆听全曲，找出A出现了几次，听到A站起来。 （二）聆听B 1、初听B,这时乐曲又发生了什么变化？ 2、加口风琴刮奏聆听。 3、请个别生上来跟B段音乐加口风琴聆听。 4、用口风琴加入合奏音体验。 5、分组体验。 （三）请生总结AB两段旋律的特点。 四、拓展升华 编创节奏 1、欣赏莫慧兰亚运会自由体操视频，进行拓展升华。 2、播放《蛋炒饭》节奏视频，请生说说这个视频和平时的音乐有什么不同？ 3、请生创编下课——运动——上课的片段声响。 五、小结 师：真正的音乐来源于生活，又高于生活。我们热爱音乐，也要热爱生活。《打字机》是美国现代作曲家安德森先生的又一部管弦乐小品。我们以前还欣赏过他的《跳圆舞曲的小猫》《调皮的小闹钟》，今天就让我们在《跳圆舞曲的小猫》中结束今天的课。（生边听边出教室） 课堂实录： 师：今天上课之前老师