全面建成小康社会奋斗目标的教学设计.pdfVIP

《全面建设小康社会的经济目标》教学设计 课 题 全面建设小康社会的经济目标 版 本 人教版经济生活（必修） 执教者 广西师大附外 吴华 解 对自己家庭生活水平，周围人生活水平进步的微观认识如何与全 读 面建设小康社会的经济目标这一宏观话题实现对接，学生在学习中通 理 过“目标”与“现实”的对接与相互印证，在对比中得结论，在做结 念 论中自我教育。 作为高一学生，对自己家庭、周围人（同学）的经济状况不仅有 解 比较清晰的感性认识，还能够自己总结出一些东西，得出一些结论， 如 “生活水平提高”、“与发达城市比较还有差距” 、这些微观经济的认 读 识很宝贵，但要上升到对国家小康社会的进步与不足这一宏观认识， 需要通过学习，需要教师精心引导，而学生们是否能够“由己及人” 、 学 “由此及彼”则是教育是否能够内化的关键。 生 总体小康水平、特点；经济建设新要求的具体内容； 内容标 全面建设小康社会的进程。 准 本课为第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》 教材地 的起始框，是学生对经济建设目标认识是否全面的关键章 节。 解 位 学生通过展示小康社会的目标和经济 读 情感态度价 建设的成就， 增强民族自豪感和自信心， 充 分体会社会主义优越性。 树立中华民族伟大 教 值观目标 复兴与和平发展的使命感与责任感。 通过分析由总体小康到全面小康的奋 材 教学目 能力目标 斗目标，培养用联系的、全面的、发展的观 点看问题的能力。 标 了解总体小康的建设成就在宏观和微 观上的表现；理解低水平、不全面、发展很 知识目标 不平衡的小康； 知道全面小康社会化的经济 方面的新要求； 知道小康社会建设进程是不 平衡的发展过程。 教学资 课本资源、网络资源、课堂生成资源等。 源 教学重 正确理解和把握全面建设小康社会；理解全面小康社 会经济建设的新要求。 点 教学难 总体小康与全面小康的三大区别 点 教学方 教师讲解法、启发教学法 法 解 学习方 自主探究与团队合作研讨相结合 读 法