人教部编版（黄冈）八级语文上册习题：专题九 文言文阅读.pptVIP

9 文言文阅读;(一) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自《记承天寺夜游》);【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下足力疲乏思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处！”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么④时也不妨熟歇。 (选自《东坡志林·记游松风亭》) 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。;睡觉 ;B ;3．用“/”给下面的语句划分节奏。(断两处)(2分) 纵步松风亭下 足力疲乏 思欲就亭止息 4．翻译下列句子。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，在如水的月光中，藻、荇纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 (2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 因此我如同上钩的鱼儿一样，忽然得到解脱。;5．甲、乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有着共同之处，请你写出来。(2分) 乐观、旷达(或：“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或：“随遇而安”“善于自我排遣”等)。;(二) 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。;【乙】欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长而家无书读就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。;狱官 ;C ;8．用“/”给下面的语句划分节奏。(断两处)(2分) 及其稍长 而家无书读 就闾里士人家借而读之 9．把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)然后知生于忧患而死于安乐也。 这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 (2)太夫人以荻画地，教以书字。 太夫人用芦苇秆在沙地上写画，用(这样的方式)教(欧阳修)写字。;10．历经磨难，让你有力量背负着痛苦继续行走，即使是用残损的手掌也能抚平生活的创痕。甲文中孟子认为造就人才的客观因素是什么？甲乙两文的故事给我们什么启示？(4分) 客观因素是：艰苦的生活环境。启示：成才、成功都必须经历一番艰难困苦，要有战胜困难的勇气、信心。;(三) 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 (选自《愚公移山》);【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨①揶揄②之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳已夹入老人腹中坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 (选自袁枚《卖蒜老叟》) 【注释】①睨：眼睛斜着看。②揶揄：出言嘲笑、讽刺。;B ;C ;13．用“/”给下面的语句划分节奏。(断两处)(2分) 拔其拳 已夹入老人腹中 坚不可出 14．翻译下列句子。(4分) (1)以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？ (2)杨故取势于十步外，奋拳击之。 杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。;15．阅读上面两个文段，完成下面填空。(5分) (1)甲文段中写太行、王屋二山的________，运土路程的________，说明了移山工程的_______，显示了愚公的气魄。 (2)乙文“卖蒜老叟”故事给我们的启示有：①__________________；②_____________________