人教版四年级下册数学《三角形三边的关系》教学设计汇编.pdfVIP

学习 好资料  学习 好资料  人教版四年级下册数学 《三角形三边的关系》教学设计  人教版四年级下册数学 《三角形三边的关系》教学设计  谷硐中心学校教师：顾  娟  谷硐中心学校教师：顾  娟  教学目标:   教学目标:   1、知识技能：让学生知道当 “较短两条线段的和小于或等于第三条线段”时，这三条线 1、知识技能：让学生知道当 “较短两条线段的和小于或等于第三条线段”时，这三条线 段不能围成一个三角形，并进一步认识三角形的三边关系，即“任意两边的和大于第三边” 。  段不能围成一个三角形，并进一步认识三角形的三边关系，即“任意两边的和大于第三边” 。  2、过程方法：引导学生探究“三条线段是否一定能围成一个三角形” 。  2、过程方法：引导学生探究“三条线段是否一定能围成一个三角形” 。  3、情感态度价值观：能根据三角形的三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解 3、情感态度价值观：能根据三角形的三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解 决实际问题的能力。  决实际问题的能力。  教学重点：  教学重点：     探 究三角形任意两边的和大于第三边。     探 究三角形任意两边的和大于第三边。  教学难点：  教学难点：     对 三角形任意两边的和大于第三边的理解。     对 三角形任意两边的和大于第三边的理解。  教具：  教具：     课件      课件   课时安排：  课时安排：     1课时       1课时    教学过程：    教学过程：    一、复习导入。  一、复习导入。  1、复习、回顾三角形的特征。  1、复习、回顾三角形的特征。  （1）出示课件中的三角形。  （1）出示课件中的三角形。   教师：同学们，前面我们已经认识了三角形，哪个同学能够说说什么叫三角形吗？   教师：同学们，前面我们已经认识了三角形，哪个同学能够说说什么叫三角形吗？   学生举手发言：由三条线段围成的图形（每相邻的两条线段的端点相连）叫做三角形。   学生举手发言：由三条线段围成的图形（每相邻的两条线段的端点相连）叫做三角形。  （2）教师：三角形是由三条线段围成的，哪个同学来说一说用小棒围三角形的时候要注 （2）教师：三角形是由三条线段围成的，哪个同学来说一说用小棒围三角形的时候要注 意什么？  意什么？  （3）教师：如果老师给你三根小棒，你会围三角形吗？  （3）教师：如果老师给你三根小棒，你会围三角形吗？  2、导入新课  2、导入新课  （1）教师：现在老师给每张桌子都发三根小棒，先不要动，等老师说开始，再开始围， （1）教师：现在老师给每张桌子都发三根小棒，先不要动，等老师说开始，再开始围， 好吗？  好吗？  （2）教师把小棒发好以后，学生动手操作，（注意教师准备的小棒要长短不一，要让有 （2）教师把小棒发好以后，学生动手操作，（注意教师准备的小棒要长短不一，要让有 的小组的同学能围成三角形，有的小组的同学不能围成三角形）  的小组的同学能围成三角形，有的小组的同学不能围成三角形）  （3）让围成了三角形的同学和没有围成三角形的同学分别举手。  （3）让围成了三角形的同学和没有围成三角形的同学分别举手。  （4）教师：咦？为什么老师发的都是三根小棒，可有的同学围成了三角形，而有的同学 （4）教师：咦？为什么老师发的都是三根小棒，可有的同学围成了三角形，而有的同学 却没有围成三角形呢？这可能与什么有关系呢？（学生回答）  却没有围成三角形呢？这可能与什么有关系呢？（学生回答）  更多精品文档  更多精品文档  学习 好资料  学习 好资料  （5）教师：到底三角形三条边的长短有什么关系呢？这就是这节课我们要探究的问题。  （5）教师：到底三角形三条边的长短有什么关系呢？这就是这节课我们要探究的问题。      教师板书：三角形三边的关系。      教师板书：三角形三边的关系。  二、展开探索，解决问题。  二、展开探索，解决问题。