四年级（上）unit4myhome教案.docx

四年级（上） Unit 4 My Home 教案 第1 课时 执教者： 大杨树第一小学 姚洪泉 教学内容 A（Let’s learn和Let’s do） 教学目标及要求 1.学习家中各个房间名称的单词以及Where is she? Is she in the study? Yes, she is. /No, she isn’t. 询问在哪里的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答。 2.通过对Let’s do的学习，让学生能听懂指令做动作。 3.能在真实情景中运用所需语言进行交流。 教学重点 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.学习表示指令的词组。教学难点 单词study, bathroom, bedroom的发音。教具准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］.2. 教材相配套的Let’s do教学录音。3. 教师自制的单词卡。4. 教师使用的Amy图片。 教学过程 Step 1 Warm-up （1）通过课前三分钟的学生对话练习，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。 （2）然后通过自然导入，教师介绍自己的家以及让学生猜图片中谁的家引出主题家(home), 为新课做铺垫。 Step 2 Presentation 教师给学生创设一个情境，参观灰太狼的家，引出了“living room和study”的学习，并结合句子“Go to the living room. Watch TV. Go to the study. Read a book.”来边教授新词，边做动作操练，同时教师还采取多种形式：自编小唱，大小声读，拍手读，开火车和分组读等方式操练，接着用故事的讲述形式引出bathroom、kitchen和bedroom同上方式学习这几个词。 Step 3 Practice A） 比反应：（Who is the first?） ??? 教师持单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后几张卡片混在一起，教师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读，然后变换快的速度。快慢不断交替，遍数时多时少，有效地训练了学生的反应能力，同时也是对单词的巩固强化。?? B) 比默契（Say and do ） 教师说We can read a book in the …。 在说的同时，要做相应的动作，学生就说in the study。以此类推， 通过此游戏，分散了教学的难点，为下面的教学做铺垫，又培养了学生的合作意识，使他们通过合作学习体验到了成功的乐趣。 C） Let’s do 在前面游戏的基础上，自然地引入Let’s do. 先听，听最正确的音，然后教师带领全班边说边做动作。 Step 4 Assessment Where is Amy?游戏 Step 5 Homework “小小设计家”，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展示。