四年级下册数学学案5.2小数的性质（1）西师大版.docVIP

宜宾智慧教育资源库 1 - 《小数的性质》教学设计 宜宾市江北实验小学 曾洁 【教学内容】教科书第53页例1，课堂活动第2题及练习十四第1、2题。 【教学目标】1.结合具体情境，在比较、归纳活动中，理解小数的性质。 2.能运用小数的性质判断哪些数末尾的0可以去掉。 【教学重点】理解小数的性质。 【教学难点】理解小数的性质。 【教学准备】10×10方格纸 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 （一）出示：1 10?100 师：你喜欢这3个数中的哪个数？为什么？ （二）这3个数相等吗？你有办法让它们相等吗？（比如说加上点什么······） 生1：1元=10角=100分 生2：1分米=10厘米=100毫米（板书） 生3：······ 二、合作探究，建构知识 （一）初步感知“小数的性质”。 1．师电脑演示：比较1分米、10厘米、100毫米的大小。 2．试一试：你能把它们都改写成用米做单位的小数的吗？?? 归纳演示：1分米是1/10米，写成0.1米。? 1厘米是1/100米，写成小数是0.01米，10厘米是10个0.01米，写成小数是0.10米。 1毫米是1/1000米，写成小数是0.001米，100毫米是100个0.001米，写成小数是0.100米。? 板书：0.1米????0.10米????0.100米 那0.1米、0.10米、0.100米之间有什么关系呢？ 0.1米=