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曹凤琴 国家及省市级课题研究。撰写专著《快速突破高考英语单词》和《中考英语单词巧记速记》。在国家及省级期刊上发表论文20余篇。《华商网》特约专家；“陕西省高中骨干教师省级研修项目”授课专家。多年从事高三英语教学工作，所带实验班的英语平均成绩均在140分以上，所带学生刘道欣以150分的满分成绩夺得陕西省英语单科状元。 陕西省英语特级教师，陕西省教学能手，西安市铁一中学英语教研组长。陕西师范大学教师班硕士研究生导师。赴美访问学者，曾在哈佛大学进修。本人负责和参与了10余项 读考纲 析真题 提素养 西安市铁一中学 曹凤琴 西安铁一中 交流的主要内容 一、解读学科核心素养与课程标准 二、剖析高考真题 把握高考方向 三、备考策略（怎样提高英语复习效益？） 一、学科核心素养与课程标准 学科核心素养是核心素养在特定学科或学习领域的具体化；是学生学习一门学科或学习领域之后所形成的、具有学科特点的关键成就；是学科育人价值的集中体现。 素养=知识+能力+品格 （程晓堂教授提出） 知识（knowing）：个体具备的知识 能力（doing）：个体做事情的能力 品格（being）：个体具备的特征 英语学科核心素养与能力培养 人的全面发展 做人的品德 做事的能力 道德情感 文化素养 思维品质 语言能力 交际能力 英语学科核心素养（一） 道德情感 做人的品德 立德树人 民族精神 社会公德 职业道德 家庭美德 理智感 兴趣 求知欲 热情 发现 意志 毅力 美感 识别真、善、美、高雅与假、恶、丑、庸俗 英语学科核心素养（二） 文化素养 文化知识 文化理解 跨文化交际 国际视野 英语学科核心素养（三） 思维品质 观察 注意 记忆 分析 综合 概括 判断 推理 联想 解题 思辩 创新（创新意识 批判性思维或评判性思维 ） 英语学科核心素养（四） 语言能力 做事的能力 知识（语音、词汇、语法、语篇、功能、话题 技能 （听、说、读、写、译） 学习策略（认知、调控、资源、交际、ICT运用、探究等策略） 英语学科核心素养（五） 交际能力 做事的能力 生理、心理健康 自我概念、与人交往、 理解他人、社会责任 自我管理与团队合作 自信 友善 积极 负责 明智 包容 灵活 (1)能够以口头和书面方式 清楚有效地向他人 表达自己想法和观点； (2)明确自己在团队中所承担的 任务，并努力完成，共同承担责任； (3)积极倾听他人意见， 适时地利用集体的智慧； (4)有灵活性， 为了达到共同的目标愿意 作出必要的妥协。 如何在英语课程中体现核心素养和能力培养？ 体现在课程理念上 体现在课程目标上 体现在课程要求上 体现在课程资源开发上 体现在课程评价上 特别要深化考试招生制度改革，保证对学生素养与能力的全面考核 1. 坚持整体稳定，推进改革创新 2. 优化考试内容，着力提高质量 3. 提前谋篇布局，体现素养导向 2017年考试大纲修订基本原则 高中英语课程的总目标是贯彻党和国家关于全面发展的教育方针，落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观教育，体现英语学习的基本规律和英语教育的高级发展趋势，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的形成和发展，培养具有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。 基于课程的总目标，高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力，文化品格，思维品质，学习能力等学科核心素养。 课程目标 2016年普通高考全国卷英语学科命制了Ⅰ Ⅱ Ⅲ 三套试卷。这三套英语试卷坚持以“立德树人”为核心，稳定中求发展，注重考查语言知识的综合运用和交际能力，体现了中西方文化与核心价值观的交流与融合，突出了英语学科核心素养。试卷结构、考试题型保持稳定，但试卷难度有所提升，词汇量要求也有所提高，绝大多数省份恢复了听力考试，使英语学科考试具有了较高的信度和效度，既有利于高等学校选拔优