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人教版数学三年级下册复习教案 教学准备 教学目标 1.结合具体情景，在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2.能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。 3.给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重难点 会进行乘法的估算，会说明估算的思路。 教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗? 39、74、68、99、17、44 2、下列算式，你能估算各题的结果吗?你是怎么想的? 28×4 62×7 89×7 12×8 37×3 81×6 二、亲身经历，探索新知 1、出示例题2的主体图。 引导学生观察：用自己的话叙述一下主体图向我们提供了有关多媒体教师里的哪些信息? 2、教学例题2. 教师：根据画面的内容，口头编一道应用题。 出示例题2:多媒体教室一共有18排，每排22个座位，现在有350名同学来听课，能坐得下吗? 1教师：这一道题只要我们判断多媒体教师能否坐得下350名同学，因此不用大家计算，只要估一估就可以了，大家想应什么方法估算?以四人为一小组进行讨论。 2汇报：要判断350名学生能否坐得下，必须估算出多媒体教室大约有多少个座位。 方法一：18≈20 22≈20 20×20=400个所以350名学生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440个所以，350名学生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360个所以，350名学生能坐下。 小结：大家根据已学在估算知识，想出了三种方法，通过这一道我们知道估算在我们日常生活中的作用是非常大的。 3总结出估算的方法： 估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。 三、巩固练习，运用新知 1、完成教科书第59页的做一做 让学生看清题意，独立完成。然后教师讲评。 提问：你是怎么估算的。 2、完成教科书第61页练习十四的第7题。 1引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息? 2独立完成，将估算结果写在课堂本上。然后教师讲评。 3、完成教科书第61页练习十四的第8题。 1理解题意，根据题目画面的内容说说从“学生已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息? 2说一说你是怎么估算的? 四、课堂总结： 本节课你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 教学准备 教学目标 1、使学生理解两位数乘一位数、几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。 2、使学生经因两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。 教学重难点 重点：掌握两位数乘一位数百以内口算的方法 难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。 教学工具 课件 教学过程 教学过程： 一基础铺垫，引入课题。 1、见课件 学生抢答，直接说出得数。 二、自主探索、学习新知。 一出示情境图一： 学生观察图，说清图意，然后提问题 1、出示：1套书有15本，问： 13套书有一共有多少本? 生：思考：你能提出用乘法解决的数学问题吗? 2引导学生列式; 2、讨论算理 1方法一;连加计算学生说算的过程 2用竖式计算笔试 3用数的组成计算: ①教师引导学生表述口算的思维过程 ②小组用数的组成的方法描述算法。 11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 4学生交流，老师观察，并让学生进一步说清算理。 二出示情境图二： 1、买1套书需要120元，问：买3套书一共需要多少元? 学生观察图，说清图意，然后依问题列式 1学生思考并正确列式 2：讨论算理： 1方法一：用数的组成口算 1、教师引导学生理解算理见投影片 2、学生分组用数的组成描述下题的算理 110×5= 140×4= 270×3= 2方法二：将几百几十数乘一位数转化成两位数乘一位数的算法 老师引导学生归纳“添0法”的简算方法见板书。 先用一位数乘几百几十的0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分成整百数和整十数进行口算。