人教版化学九年级下说课设计第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿.pdfVIP

《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我是 xxxx 的化学教师 xxxx， 我今天说课的内容是人教版九年级化学下册第 九单元实验活动 5 《一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制》 。下面我将从教材 分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后反思七个 方面对这节课的设计和处理进行阐述。 一、教材分析 本节课是一节学生分组实验课， 是学生在学习了有关溶质质量分数计算的知识以后， 再 进行溶液的配制实验， 学生对溶液配制的过程就有一个比较清楚的认识。 再结合以前学过的 托盘天平的使用方法和量筒的使用方法， 完全有能力完成本实验。 学生进行具体的实验操作 以后， 会对溶液的形成， 溶液的配制和溶质质量分数的计算有一个更加深刻的认识， 可以起 到巩固本章知识的目的。 并且本节课内容又是化学知识由理论转变为实践的桥梁， 在解决生 活实际问题中起着非常重要的作用。 相信通过本节课的学习一定能使学生的动手、 动脑、 自 主探究以及分析、归纳、总结等方面的能力得以提升。 二、学情分析 本节课教学内容是教材中的第五个基础实验。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 以及药品的取用、称量、量取、溶解等基本的实验操作 ,是初中学生必须具备的基本的实验 技能。这个实验活动看似简单易行 ,但在实际教学过程中 ,不一定能达到预期的效果。比如说 农村学校的学生很少有机会做分组实验， 缺少基本的实验操作技能的训练与指导。 现在拿过 来就让学生完成一整个实验， 在活动中会出现大量的操作错误， 纠正这些需要占用很多的课 堂时间。另外现在的学生严重脱离生活、生产活动 ,难以体会到配制一定溶质质量分数的溶 液实际应用的意义。 三、教学目标 1. 了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器。 2. 初步学会配制一定溶质质量分数溶液。 3. 练习称量、量取、溶解等操作。 4. 在自主探究、观察比较中 ,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 四、重点和难点 配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器 误差分析 五、教学过程 环节一：情境引入 在医院里， 我们经常会看到病人输液， 最常见的就是生理盐水 （即溶质质量分数为 0.9% 的氯化钠溶液） 。那么生理盐水是不是简单的将水和氯化钠固体混在一起呢？接下来请看一 组视频。 设计意图： 视频引入， 激发学生的学习兴趣， 使学生认识到氯化钠溶液的配制重要性并 在轻松愉悦的环境中开始学习 。 环节二：探究实验 一 检查课前预习 1 溶质的质量分数 = × 100% 2 溶质的质量 = 3 溶液的质量 = 4 溶液稀释前后 __________ 不变。 设计意图：复习旧知识，使学生对 溶液有关的计算有一个更加深刻的认识 二 归纳操作步骤 1 计算 2 称量，量取 3 溶解 4 装瓶 设计意图：知识来源于书本，培养学生认真读书的习惯 三.总结注意事项： 1 称量一定质量的 NaCl 时先放 _______ 后放 _______, 砝码放在 _______ ,NaCl 放在 _______ , 且在托盘两边各放一张 _____ 。 【投影以下内容】 托盘天平的使用 ①用托盘天平称量前 ,首先应该把游码放在 ______ 处