教学设计案 五年级英语 module 5 It's big and light .docVIP

Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学设计方案 学校：岳池县天台小学校 教师：向建华 课题名称 外研社版三起第六册Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学课时 1课时 年 级 五年级 整体设计思路 1.单词句型方面，我先用身边的实物复习旧的形容词，再引出新的形容词。之后过渡到句型，并进行整体操练，让新知在循序渐进的过程中被孩子们感知。在课堂中加入的猜谜游戏，让孩子们能够在实际生活中灵活运用知识。 2.新的在语篇教学时，我采用“先整体，后局部，再整体”的教学方法，强调语篇的整体性教学，同时又恰到好处地处理了依附于语篇存在的生词和句型，使得语篇教学在新语言点的支撑下焕发勃勃生机。 3.在最后创设“My bag ”情境教学中，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。使学生在轻松、愉快的环境中积极地学习，积极地交流，极大地激发了学生的学习兴趣，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。 指导依据说明 本节课是与学生生活联系较密的一课，依据《课程标准》和针对小学生的年龄特征和教学内容，在任务型教学过程中我渗入情景教学，让学生动起来、让课堂活起来。使英语学习显得不那么枯燥，让学生轻松学英语。 教学背景分析 五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，能够掌握一些简单的形容词，例如big small fat thin short tall long 等。 但是五年级的孩子已经不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入情景教学和“小组对抗赛”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来。 教学内容分析 本节课是外研版三起第六册Module5 Unit 1 It’s big and light.教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。 教学目标分析 一、知识目标 1.词汇：light heavy broken pocket 2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. 二、能力目标 运用所学过的形容词，能用 It’s big and light.等句型来描述事物的特征。 三、情感态度与价值观 1.　 有兴趣听说英语，做游戏，乐于开口，敢于模仿。 2.　 培养孩子的观察力、注意力，激发学生学习英语的兴趣，并让学生对完成任务有一定的信心。 教学重难点分析 重点：1.掌握单词：light broken heavy pocket 2.新授句型：It’s big and light. It’s got two pockets. 难点：学会用英语描述事物的特征。　 教具准备 　教师单词教学卡片，课件，大小包各一个，一张破洞的纸,一张完整的纸，评价卡片。 教学过程 热身和导入 StepⅠ Warming up?1. GreetingT: hello! Boys and girls!S: hello! Susan！ T: look at the screen, what a beautiful picture! There is a pie chart. (利用彩色PPT复习颜色单词)(评价)StepⅡ Leading in (Words game)T: OK! Wonderful! It's orange. (大小声操练句型) It's red. It's yellow. It's green.let’s play a game. I say big, you say small. （正反说游戏，配合肢体语言）Ok? Let’s go.点击课件背景音乐T: I say big. big. big. S:I say small. Small. small. ?T:?I say tall. tall. tall. S:I say short. short. short.T:I say tall.tall.tall. S:I say short. short. short?T: I say fat. fat. fat.?? S:I say thin. thin. thin.（评价）（设计意图：活跃课堂气氛为学生创设英语学习的情景，把学生带入热烈的学习氛围中，让学生在课一开始就动起来，有效地复习了形容词和颜色单词，同时有意地渗透用形容词来描述事物，让学生对于本课学习的重点初步感知，为下面的学习做铺垫。） 教授新知 StepⅢ Presentatio