电气控制技术课程标准姚伟.docxVIP

第二部分 电气自动化技术专业课程标准 《电气控制技术》课程标准 课程编码： 560302 课程类别： 专业中心课 适用专业： 电气自动化、机电设施维修与管理，矿山机电 授课单位： 机电工程系 学时： 72 学时 （理论 48学时 +实训 24学时） 编写执笔人及编写日期： 姚 伟 ， 2016 审定负责人及审定日期：  年 年  9  月 月 前言 1.1 课程的性质 《电气控制技术》 课程是电气自动化、 机电设施维修与管理和矿山机电等专 业的一门中心专业课程，对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用， 培养学生电气控制应用技术中心能力， 也为学生考中中、高级维修电工资格证书、 特种作业电工上岗证做准备。其内容主要包括继电 - 接触器控制系统中常用低压 电器元件、组成电气控制线路的基本规律及典型控制环节、 常用机床电气控制线 路和电气控制设计基础等内容。 《电气控制技术》这门课，关于学生能力培养是 在掌握了计算机应用基础、 电工、电子基本技术、 电机与拖动技术的基础是进行 培养的，后续课程根据人才培养方案设置为电机调速控制技术、变频技术、 DCS 控制技术、自动生产线控制系统、顶岗综合实习、毕业设计等 。 1.2 课程设计的理念与思路 本课程内容充足体现了职业标准的要求， 根据专业人才培养目标、 岗位需求和前后续课程的衔接， 以理论知识够用为度， 精选教学内容。就从分体现职业性、实践性和开放性的要求，本课程内容选择和课程设计理念归纳为如下列图所示： 精选文库 ◆以就业能力培养为导向： 课 程 ◆以电气自动化人才培养目标为标准 内 容 ◆以岗位需求和前后课程的衔接 选 择 ◆以必须够用为度 原 则 ◆交融维修电工、特种作业操作证等国家职 课 ◆依据职业岗位实际工作流程，重构教学内容体系 程 ◆以实际案例设计课程教学流程，以工程项目导向设计实训流程 设 ◆以教学生 “怎样做 ”等过程性知识为主，以回答 计 “是什么 ”、 “为什么 ”等陈述性知识为辅 理 ◆引导敦促自主学习、自我评论，并不断创新 念 以教学项目为主体的模块化课程框架 建立了模块化课程构造， 打破了学科性课程构造， 以公司电气工作人员的实际工作任务为载体，按课程内容的选择原则，将低压电器、继电器控制、典型机床电气控制的教学内容进行了有机的整合、精练、充分，整合为六个模块，进而建立全新的课程体系。 根据岗位能力培养目标， 将培养目标分解到每个教学模块单元，确定每一个教学模块单元肩负的功能、 应掌握的知识和应培养的能力以及配套的实践教学环节。 每一个模块包括理论基础、 讲堂演示、基本技术训练和项目实训（模块一和模块六没有） 四个部分， 四个教学程序带动知识点贯串整个教学内容。课程模块以职业岗位作业流程、工作任务、项目为导向，按照项目开发 的流程创设实践环境， 以实际项目的剖析、 研究、设计、操作等来达到教学目标。课程内容安排上以实训项目为中心， 以基本操作技术、 工程应用能力和创新能力的职业能力梯度提升为主线， 采用“渐进提高” 的方法实行理论教学→现场演示→基本技术训练→项目训练→查核的教学过程。 下面是模块式课称程框架和维修电工岗位作业流程图。 -- 2 精选文库 模 核 模块一 、常用低压电器采用 目标一、认识低压电器 块 心 目标二、正确采用低压电器 式 模 目标一、画图规则和读图法 模块二、电气控制电路基本环节应用 课 块 目标二、电机控制线路安装接线 程 综 目标一、机床电气控制系统的剖析 框 合 模块三、典型机床电气控制线路 架 模 目标二、机床故障检测与清除 块 拓展 目标一、电气控制设计的一般原则和基 模块 模块四、电气控制设计基础 本任务、内容及步鄹 目标二、电气原理图设计的步鄹与方法 目标三、机床常用电器的选择 课程体系的建设可归纳为“一主线、二体系、三循环、四能力”，即以培养 学生电气控制技术重点能力为主线； 建立相互交融、 相互渗透的理论教学和实践 教学的二个体系；采用理论教学、实训教学、工程项目训练相结合的三次循环； 加强实际操作能力、 剖析和解决问题能力、 工程应用能力、 追综掌握高新技术能 力等四项职业能力。 全过程职业素质的培养 在教学中，结合维修电工岗位进行职业道德、 安全规范等职业素质方面的教 育，职业素质培养设计如下列图。 -- 3 精选文库 并在每个模块的技术实训和综合项目实训的查核标准中，对职业道德、安全 规范作了较详尽的规定如下表。 职业素质 规范、要求 检查、查核 职业道德 敬业、按时、认真、负责、吃苦、扎实 在总成绩中占 20%，项 要求所有活动，特别是项目训练， 都以 “模拟 目组评论和个人评论 团队协作精神 相结合 公司”为团队进行 每个课程模块要求查阅文件参照资料， 包括图 对每个项目小组进行 获