对外汉语形声字教学中的“见形知音”与“见形知义”-2019年作文.docxVIP

对外汉语形声字教学中的“见形知音”与“见形知 义” 一、绪论 形声字作为现行汉字的主体 , 其表音、表义特点对汉字教学 有重要指导意义。 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中也以形声 字为主体 , 一般认为占三分之二以上 , 相关的比例分析如冯丽萍 (1998) 的 《对外汉语教学用 2905 汉字的语音状况分析》 , 邢红兵、 舒华 (2002) 的《中形声字声旁表音特点分析》。对外汉字教学 , 无论采用随文识字还是独立设课的方法 , 教材编写者和教师都应 该非常重视形声字的教学。“形声字在现代汉字中比例高 , 覆盖 率大。 且形声字以形符表义类 , 以声符揭示读音 , 具有拼音文字和 其它类型