译林版三年级英语上册第一单元计划教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一同。 共__4__课 Unit1Hello!  时 课题 学习目标  课型 新授课 课时 主备人：赵淑玲 第__1课时 1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。 熟悉主要的人物 能根据不同的情境与人打招呼。 正确掌握几个平时社交用语的语音语调:要求读音正确、语调自然。 2.能根据不同的情境:用所学的社交用语与别人打招呼。 学情解析 易混、易错点：Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon. 认知基础：无认知基础。 时间分派 学__15____ 讲_10_____ 练_15_____ 教学与学法 情境教学法，听闻法。 教学准备 多媒体，生词卡等 学生活动 教师助学 课后改良 Step 1.自主先学 a.T:Goodmorning,boysandgirls. 教师指导学 I’myourEnglishteacherthisterm.I ’mMr/Miss..., 生划出问好 你知道老师在说什么吗？教师在向你们问好， 下面 的句子，带 同学们看一段视频，看看你能不能找到里面问好 领学生读一 的句子并把他们划下来。 读。 再看一遍试着跟读一下这些句子。 2.Step2小组议论 和你们的小组成员议论一下，你们划的句子同样 吗？ 如果不同样，议论同样哪些句子是问候语，哪些不 是呢？ a.板书这些句 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一同。 Hello, 子，跟教师读 Hi. 3遍 Goodmorning. Goodafternoon 3.沟通展示。 以小组为单位，上台展示划的句子对不对，如果不 对，让其他 同学帮忙回答， 4.c.以小组为单位，2人或多人编一段对话，用上刚 学 5.质疑拓展 齐读storytime，看看有哪些句子是不理解的，哪些单词是不会读的，划下来。 A.检查不会读的单词和不理解的句子，学生回答或教师作适合解说。 B.小组成员分角色朗诵对话，看谁模拟的最好，注 意声音响亮，语音语调。 C.小组表演对话。 的5检测反应 A. 1）.早晨见到你的同学你能够怎样打招呼 Goodmorning. Hello, Hi 2）.晚上见到李教师你怎样说？ Goodevening,MissLI Hello, Hi ,  检查学生读 的对不对，并 明确句子的 意思和怎样 回答，如 Hi/hello! Hello/hi Good morning? Good morning.等。 B.总结本节 课的知识 C.布置作业 .你会说几种问候 语？问候的句子 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一同。 课 得： 后 失： 反 纠： 思 Unit1Hello! 共__4__课 时 课题 课型 新授课 课时 第__2__课 主备人：赵淑玲 时 能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。 学习目标 会读写字母A,B,C,D 能根据不同的情境与人打招呼 重点、难点：1.正确掌握几个平时社交用语的语音语 调:要求读音正确、语调自然。 能根据不同的情境:用所学的社交用语与别人打招 学情解析 呼。 易混、易错点：、1.goodmorning在教学时要注意 d的失爆和 or的唇形到位。 2、社交用语hello,hi,goodmorning,Goodafternoon的正确表达。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一同。 学生知基：能听懂、会说、会用 Hi/HelloGoodmorning. Goodafternoon.和别人打招呼。 分派 学__15______ __10____ ___15___ 教学与学 情境教学法，听法 法 教学准 多媒体，生卡等 学生活 1.自主先学 复交用 怎样打招呼 4.S:小 回上的几个人物并介卡通朋友SamBobby Hi/Hello同桌互相好 学生自己看上的四幅片:猜想生了什么事并学生 听音引学生①whoare they...②whataredoing... 5.教授句型I’m? 6.沟通展示。 以猫的口吻用句型 I’m?向学生打招呼 hi,I’msam.T=cats=mouse  教助学 后改 Lookandsay Tshowsdifferent clocks and askstudents howtogreet peopleatthe time Yesterday, weknewsomenewfriends. Today,we 让