【精编】五级下册期末科教育方案设计.docx

学习必备欢送下载教科版科学五年级下册讲授计划本性化计划第一单位沉与浮1、物体在水中为沉仍为浮【讲授目标】1、物体在水中有沉有浮，判定物体沉浮有肯定得尺度；2、同种 学习必备 欢送下载 教科版 科学五年级下册讲授计划 本性化计划 第一单位 沉与浮 1、物体在水中为沉仍为浮 【讲授目标】 1、物体在水中有沉有浮，判定物体沉浮有肯定得尺度； 2、同种质料组成得物体，改变它得质量与体积，沉浮状态不改变； 3、对物体沉浮做出猜测，并用实行验证，做好记载； 【讲授重点】 改变同种质料得物体得质量与体积，沉浮状态不改变； 【讲授难点】 资助门生实时改正本身得错误看法； 【讲授进程】 一、视察物体得沉浮： 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 1、发言： 物体在水中为沉仍为浮.哪些物体在水中为下沉得， 为上浮得了. 2、把砖块与木块分别轻轻放入水里，视察它们在水中得沉浮环境； 哪些物体在水中 操纵进程：把水槽放在展示台上；出示砖块，轻轻从水面放入水中，视察它得 下沉进程，板书：沉；再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，视察它得沉浮环境， 板书：浮； 〕 二、视察更多物体在水中得沉浮： 1、西席从小袋子取出 得空瓶、萝卜、橡皮； 7 种物体，分别为小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖 2、以小石块为例，讨论完成讲义第 2 面表格得前面 2 行"猜测"、 "来由"得 填写，并发起沉浮可用往上或往下得箭头标记去体现； 3、门生独立完成其他物体得"猜测"、"来由"这 2 行表格得填写； 4、小组领实行东西，分工互助，举行实行视察，完成实行记载表； 5、构造交换： 把我们得猜测与实行结果相比拟，猜测精确得有哪些，猜测不精确得有哪些. 6、仍可以按讲义第 2 面得卡通人物对白， 试试其他身边得小物体得沉浮， 对影 响沉浮得因素作进一步得思索； 三、视察同一种质料组成得物体在水中得沉浮： 1、小组整理实行质料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好别的几种物体安排一边， 西席出示小刀，演示切分要领引导思索： 橡皮在水中为沉得，把橡皮切成一半巨细，仍会沉吗.再切成四分之一、八分 之一巨细，仍会沉吗.推测把它切得更小会怎样； 萝卜在水中为浮得，把萝卜切成一半巨细，仍会浮吗.再切成四分之一、八分 之一巨细，仍会浮吗.推测把它们切得更小会怎样； 2、门生完成讲义第 3 面得记载表"猜测"、"来由"这两列； 3、小组领小刀，实行操纵，记载实行结果并思索此中得缘故原由； 4、构造交换，在这个活动中我们改变了什么因素. 〔体积巨细〕 ，物体得沉浮 环境有没有产生改变.通过以上实行，我们可以得到什么结论. 5 、收回小刀、萝卜与橡皮，出示回形针与木块，引导思索： 一枚回形针在水中为沉得，把两枚回形针穿在一起，仍为沉得吗.把更多得回 形针穿在一起，放入水里，为沉仍为浮. 6、小结： 把刚刚切分与叠加这两个实行接洽在一起， 我们得到了什么结论.学 第 1 页，共 31 页 学习必备欢送下载生记载中讲义第4 面得实行陈诉单上；2、沉浮与什么因素有关【讲授目标】1、用控制变量得科学要领，探究物体沉浮得缘故原由；2、学习用阐发得要领研究影响沉浮得因素；3、在 学习必备 欢送下载 生记载中讲义第 4 面得实行陈诉单上； 2、沉浮与什么因素有关 【讲授目标】 1、用控制变量得科学要领，探究物体沉浮得缘故原由； 2、学习用阐发得要领研究影响沉浮得因素； 3、在实行中明白控制变量得科学要领与头脑得意义； 4、感觉科学原理应用于现实得巨大作用； 【讲授重点】 用控制变量得科学要领，探究物体沉浮得缘故原由； 【讲授难点】 学习用阐发得要领研究影响沉浮得因素； 【讲授进程】 一、阐发物体在水中得沉浮纪律： 1、导入： 我们已经知道， 同一种质料组成得物体， 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 在水中得沉浮与它们得轻重、 体积巨细没有干系；那么，差别质料组成得物体，在水中得沉浮与它们得轻重、体 积巨细有干系吗. 2、按体积巨细次序分列七种物体，再标出它们在水中为沉仍为浮；想一想，物 体得沉浮与它得体积巨细有干系吗. 二、控制其他因素举行研究： 1、引导：当碰到这种环境时，本日老师就为各人预备了两套特别得质料，盼望 列位同砚都能成为一个良好得小科学家； 2、出示质料： 一套雷同体积差别质量得小球， 一套雷同质量差别体积得立方体， 让门生推测它们在水中得沉浮，并填写在实行陈诉单上； 实行一：雷同体积差别质量得小球得沉浮〔从重到轻分列〕 我们得发明： 小球 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 猜测 结果 实行二：雷同质量差别体积得立