《平行四边形的面积》.pptVIP

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2021-06-18 发布于河南
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《平行四边形的面积》.ppt

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平行四边形的面积宋家漕小学叶晓旻谁的草坪大? 6米米 4 6×4=24平方米？（1）先想一想，怎样剪拼，才能得到一个长方形。（2）画一画，剪一剪，拼一拼，想好方法再行动。（3）找一找，拼成的图形和原来图形有什么联系？活动要求长方形的面积 = 长×宽平行四边形的面积 = × 底高宽长底高平行四边形的面积=底×高用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高。在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作“ . ”，也可以省略不写。Ｓ＝ａｈ 6米米 4 6×4=24平方米 4 米 6米 6×4=24平方米下面平行四边形的面积是（　　） 30分米 20分米 25分米 A：30×25=750(平方分米) B：25×20=500(平方分米) C：30×20=600(平方分米) 选一选Ｃ计算下面图形的面积。（单位：厘米） 8 10 6 4.8 3厘米 4厘米同底等高的平行四边形面积相等。想一想这是某宾馆小车停车的车位图，每个停车位底为2.5米，高为4米，你知道50个这样的停车位要占地多少平方米吗？课外作业同学们: 你们能否将三角形转化成我们已经学过的图形来推断出它的面积计算公式来呢?试试看祝同学们学习进步！再见！ * 教学目的： 1、理解小数点位置移动引起小数大小的变化。掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。 3、初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点和难点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律。 * 教学目的： 1、理解小数点位置移动引起小数大小的变化。掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。 3、初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点和难点：发现和掌握“小数点位置移动引起小数大小的变化”规律。