2020-2021学年统编版高中语文必修下册 8 《中国建筑的特征》教案.doc

第三单元 8 中国建筑的特征 教案 教学目标 1.速读课文，列出课文的结构提纲，了解文章的大体内容。 2.细读相关片段，了解中国建筑的特征，激发对我国建筑艺术的热爱之情。 3.学习科普文章的语言，分析作者运用的说明方法，培养对说明文的鉴赏能力。 核心素养 语言建构与运用：品析简明、准确的语言风格。把握中国建筑文法和“词汇”的含义。 思维发展与提升：了解中国建筑的特征，理清文章思路。 审美鉴赏与创造：思考为何说不同建筑词汇能表达不同的感情；理解各民族之间建筑的可译性。 文化传承与理解：培养对中国传统建筑文化的兴趣，树立文化自信。 教学重难点 重点：了解中国建筑的基本特征，并梳理文脉，体会本文的思路美。 难点：引导学生发现本文语言的文学性。 课前准备 指导学生完成预习 制作课件 教学过程 一、导入新课 2010年4月14日玉树7.1级地震，19日，记者在文成公主庙采访时看见，紧贴岩壁而建的寺院，外观没有明显损坏的痕迹。寺院中香火旺盛，佛堂内点满了酥油灯。附近来朝拜的村民络绎不绝。只有佛堂大门上的一幅壁画有一条裂痕。文成公主庙建于公元710年，已有1300年历史。在2008年5月12日震后，报恩寺广场成了平武县城居民的临时避难所。这座占地2.7万平方米的古建筑群落建于1460年（明天顺四年），历经1536年、1618年、1657年、1786年以及1976年的数次大地震，在此次汶川地震的影响下，木构造脱榫，墙体开裂，但没倒塌，更没有造成人员伤亡。 这些古建筑为何在遭受地震后却能依然屹立不倒，它到底有什么样的特点，今天，我们就来学习梁思成的《中国建筑的特征》，相信我们能从中找到答案。 二、写作背景 本文发表于1954年1月。建国之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1950年5月7日梁思成发表了《关于北京城墙存废问题的讨论》1953年，在极“左”思想影响下，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”，“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的，因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。在北京城墙存废的辩论会上他说，拆城墙如同抽他的筋、剥他的皮一样他曾向中央政府谏言，力主在北京城的西面建座新城作为政府所在地，这样便可以完整地保留全部老北京城。然而，他的呼吁无济于事，他的建议没有被采纳，并蒙受不公正对待城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了。 作者介绍 梁思成（1901—1972），广东新会人，建筑学家、建筑史学家、建筑教育家。1901年出生于日本东京，1972年1月病逝于北京。他是中华人民共和国国徽的主要设计人，并领导和参与了人民英雄纪念碑的设计，创办了清华大学建筑系。梁思成在建筑理论上有突出建树，在古建筑保护等方面也做出了重要贡献。 梁思成编写的《中国建筑史》一书，第一次对中国古建筑特征及其发展历程做出系统的论述。梁思成从20世纪50年代起，热情宣传祖国建筑遗产，撰写《北京——都市计划的无比杰作》《我国伟大的建筑传统与遗产》《中国建筑的特征》等文。他十分重视吸取古建筑的精华以创造具有民族特征的新建筑，写有《中国建筑与中国建筑师》《建筑创作中的几个重要问题》《进一步探讨建筑中的美学问题》等文，著有《营造法式注释》等专著。有《梁思成文集》4卷，《梁思成全集》9卷。 题目解说 “中国建筑的特征”，偏正短语，简洁、严密、醒目、层次分明。中心词“特征”二字统摄全文，是关键的信息点，指事物作为标志的显著特色，交代了作者研究和写作的范围。 五、层次结构 本文共分为四个部分： 第一部分（第1、2段）：引论。作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。 第二部分（第3~13段）：作者概括了中国建筑的九点基本特征。 第三部分（第14~17段）：作者提出了中国建筑的“文法”和“词汇”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 第四部分（第18~20段）：作者提出了“各民族的建筑之间的‘可译性’的问题”。 六、全文分析 1、作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 明确： 作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。 2、下列句子运用比喻修辞有怎样的表达效果？ （1）这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，