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《方程的意义》教学设计 洞桥镇中心小学 陈露彬 一、教学内容 人教版义务教育教科书《数学》五年级上册62、63页。 二、教学目标 理解并掌握等式和方程的意义，理清方程与等式间的关系。会列方程表示事物之间简单的等量关系。 2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，经历利用等量关系进行方程模型建构的过程。 3．积累将现实问题数学化的活动经验，体验用方程表示数量关系的优越性。 4. 在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力。 三、教学重难点 教学重点:抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念，理解方程的本质。 教学难点：理清等式与方程的关系，会列方程正确表示简单的等量关系。 四、教学准备 课件、导学案 五、教学过程 （一）课前超链接，理解等式概念 设计意图：基于方程是含有未知数的等式，学习方程的概念要先从等式开始。而教材是作为不加定义的概念直接引入，因此，我设计几题等式的练习，让学生通过课前自学，了解“用等式连接的式子叫做等式”。有助于看连环画列式子，更为建立方程的概念、方程与等式之间的关系做铺垫。 （二）趣谈连环画，抽象数学模式 设计意图：基于学生的认识不是线性发展的，而是整体式推进的。在新课程背景下的概念教学