二年级上册音乐教案-1 《小麻雀》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

选用教材 人音 出版社 二年上 册 第 一 课 第 课时 课 题 问声好---小麻雀 授课时间 教材分析 歌曲《小麻雀》是一首儿童歌曲，四三拍，五声调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，旋律流畅、优美。友待人有礼貌的道理。 聆听《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大调，歌曲由两部分构成。歌曲旋律起伏，采用了加花的手法使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 教学内容 发声练习 聆听歌曲《夏天的阳光》 学唱歌曲《小麻雀》 教 学 目 标 通过聆听《夏天的阳光》，能够用语言、动作等肢体语言感受歌曲所表现的孩子们热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 能够用优美的声音，准确地演唱歌曲《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。 在学唱歌曲之后，能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 重 点 能够用自然优美的声音演唱歌曲《小麻雀》 难点 为歌曲《小麻雀》创编第二段歌词。 教具 教材、电子琴、音频文件 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 一、组织教学 二、声音训练 背诵坐姿儿歌，并按要求坐好 头儿正，腰不弯，颈儿直，不耸肩， 身体放松向前看，愉快唱歌不要喊。 2.师生问好 表情的练习：嘴角上扬，保持微笑，眼睛有神，鼻翼打开 教师示范，学生模仿，反复练习 呼吸练习：学习腹式呼吸 演唱发声练习曲 “公鸡唱歌，wo wo wo” 用儿歌的形式，掌握正确的坐姿，激发学生的兴趣，培养良好的上课习惯。 掌握正确的发声方法，逐渐养成良好的唱歌习惯。 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 三、聆听《夏天的阳光》 四、歌曲教学《小麻雀》 播放歌曲《夏天的阳光》录音，初听歌曲。 思考：这首歌曲的情绪怎样？歌曲都唱了哪些内容？ 复听歌曲。 和学生一起分析，歌曲的演唱形式：领唱、合唱。 让学生分别说说，什么是合唱？什么是领唱？ 再次复听歌曲《夏天的阳光》 学生可以跟随录音一起哼唱。 情境导入：请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演。 谈话　　请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让其他同学学一学它的叫声。 老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？ 　（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等） 请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。 请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。 听录音读歌谣。 自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍． 播放录音伴奏，完整演唱歌曲。9.创编第二段歌词。把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。 10.自选打击乐器为歌曲伴奏。 学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。11.小结　　 通过聆听，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，初步感受领唱与合唱的演唱形式。 适合低年级学生的年龄特点，采用情景式的导入，激发学生的学习兴趣，为学唱歌曲打好基础。 跟着节奏朗读歌词，降低学唱歌曲的难度，让学生掌握正确的节奏。同时让学生懂得礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯。 通过创编歌词，培养学生的想象能力、编创能力。 记谱区域： 班 级 二年一 二年二 二年三 二年四 二年五 二年六 二年七 二年八 日 期 节 数 班级授课时间： 板书设计提示 课 后 反 思