教学心得体会：打造“高效课堂”的做法.docx

资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！ PAGE 1 PAGE 1 教学心得体会：打造“高效课堂”的做法 【仅供学习参考，切勿通篇用法！】教学心得体会：打造高效课堂的做法 我校始终把主要精力投放在训练教学工作上，以教学常规管理为抓手，把训练教学质量作为教科研管理的核心。学校制订了一系列规章制度，标准办学行为，严格执行五严规定，走内涵进展之路。学校认识到课堂是学校训练的主阵地，课堂教学效率的凹凸，不仅打算了学校训练的成效，更影响了同学一生的进展和美好。因此，高效课堂自然成了是素养训练的不二选择，是的现代化训练的必定方向。  我们认为高效课堂，是指教学效果的最优化，具有最高的教学目的达成率，就是在有限的时间内通过丰富多样的手段途径让同学主动思维，让每一个同学的身、心、情、智都得到最大限度的活动和进展，真正成为课堂仆人，从而欢乐学习的体验，养成自主自觉学习的习惯和力量。  高效课堂无论实行什么形式，其每个环节的设计必都须以同学的学为中心，以课本的学问点为载体，以课标为本，以培育同学的主动学习力量为目的，促进同学认知、情感、看法与技能等方面的协调进展。现将主要的做法汇报如下：  一、重视课堂主阵地，打造高效课堂各环节  1、通过预习策略，培育同学主动学习的意识  长期以来，传统教学形式下，多数课堂成为老师的一言堂，同学已习惯了倾听，多数同学习惯了按老师设计好的思路被动的去学，长期下来，多数同学已没有了主动思考、主动提问的意识，这样的课堂其效率大打折扣。因此，我们要请教师必需引导同学转变被动的学习方式，先学会预习，去主动觅食， 初步学会自主学习的手段和方法。  预习是高效课堂的基石，是课堂能否到达高效的关键。而预习效率的高底那么取决于老师设计的导学案。 导学案是老师依据课程标准的要求和教材的特点编写的预习索引，同学依据学案有目的地绽开学习，这是主动学习的开头。 学案的质量打算着预习的质量。老师应依据同学的学习力量，面对全体同学，结合教材和课标的要求细心编写。学案要照看同学的层次性，又要有肯定的梯度。老师依据本课题的难度敏捷把握预习的时间，简单课题的预习可放在本节课的一开头，时间掌握在15分钟左右，难的课题可在前一节课上布置预习任务，让同学利用课余时间查阅资料，充分预习，节省的时间使课堂的沟通更充裕、更丰富。通过预习可使多数同学把握肯定的学问点，更重要的是在这一过程中培育了自学的力量。如：通过阅读教材或材料，初步构建学问体系;通过试验，获得结论或提出问题;通过比拟信息材料，发觉规律;通过自学，能精确表达困难;通过思索形成自己的观点等。  2、通过展现沟通策略，培育同学质疑精神  展现纠错是检验同学预习效果，发觉问题、解决问题的舞台。我们要请教师在让同学充分的预习的根底上进展课堂的展现。展现可以小组为单位，先组内展现，此环节充分利用好帮差的优势，解决一局部问题，争论形成组内共性的问题，由学力一般的同学提交组间沟通，再集中全班的才智解决问题。沟通是高效课堂的精华，在此过程中，通过同学之间的教帮带，人人都是教师，个个皆为同学，相互借鉴，取长补短，课堂活动人次多，活动量大，针对性强，课堂效果进步。我们要请教师要创设良好的发言气氛，鼓舞同学大胆沟通。鼓舞同学沟通自己预习的成果，敢于面对同学的纠错，在不断的沟通争辩中找到自信。假如遇到全班都无法解决的问题而冷场时，老师仍旧不讲，在关键点上给以适当的点拨，启迪同学思维，到达一石激起千层浪的效果。  3、通过课堂合作策略，培育同学优良的团队精神  我们要请教师对班级同学分组，每个小组就是一个合作的小团体，其中可包括学习力量较强、中等、一般、较差的同学各一对，小组成员有分工，有合作，互相沟通，相互关心，共同负责，完成共同的学习任务。组内强者可以关心和辅导弱者，同时弱者的思维中的亮点也会给强者以启迪，思维互补，共同进步。老师在设计合作学习的内容时应考虑同学的力量范围，要满足小组内不同同学程度的需要，让小组内的成员产生合作学习的爱好，尝试在不同的学习任务中，让同学变换角色，重视和鼓舞成果差的同学发挥在团队的作用，让全部的同学都能充分参加合作，逐步形成主动合作意识，既促进同学的全面进展，也能促进同学的独特化进展。合作和竞争有助于调动同学学习的主动性，体验到竞争的残酷和合作的乐趣，让他们身心逐步走向成熟，有助于同学更快地适应社会。  4、通过课堂反应，检测课堂教学效果  课堂反应是对教学目的达成率的检测，是老师对学问的提炼和拓展。测试的时间掌握在5分钟以内。老师通过课堂检测，检查课堂效果，反思后修改学案，进步教学效果。  二、注重课堂延长，让同学在高效中乐于主动学习  1、布置作业要精选精练，实在减轻同学课业