苏科版八下数学：83《频率与概率(1)》教案.pdfVIP

课 题 8.3 频率与概率 （1） 教学模式 讨论交流 教 学 1．理解随机事件发生的可能性有大有小，概率的定义； 目 标（认 2．概率是随机事件自身的属性，它反映随机事件发生的可能性大小； 知 技能 情感） 3．在多次重复试验中，体会频率的稳定性． 教学重难点 频率稳定性的理解． 教具与课件 多媒体 板书设计 8.3 频率与概率 (1) 学生自学共研的内容方法 教师施教提要 再次 教学环节 （按环节设计自学、讨论、训练、 （启发、精讲、活动 优化 探索、创新等内容） 等） 一、情境创设 导 飞机失事会给旅客造成意外伤 害．一家保险公司要为购买机票的 入 旅客进行保险，应该向旅客收取多 少保费呢？为此，保险公司必须精 确计算出飞机失事的可能性有多 合 大？ 作 类似这样的问题在我们的日常 探 生活中也经常遇到． 认真理解，积极参与 究 例如：抛掷 1 枚均匀硬币，正 思考，激发学生学习 面朝上．在装有彩球的袋子中，任 意摸出的 1 个球恰好是红球．明天 将会下雨．抛掷 1 枚均匀骰子， 6 点朝上． …… 1 学生自学共研的内容方法 教师施教提要 教 学 再次 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、 （启发、精讲、活动 环 节 优化 创新等内容） 等） 随机事件发生的可能性有大有小． 一 个事件发生可能性大小的数值， 称为这个 事件的概率． 若用 A 表示一个事件， 则我 由学生熟悉的知识 们就用 P （A ）表示事件 A 发生的概率． 点入手，给学生一个 通常规定，必然事件发生的概率是 1， 理解能力的机会， 学 记作 P （A）＝1；不可能事件发生的概率 习的热情和创造性 为 0，记作 P （A ）＝0；随机事件发生的 被充分激发， 培养学 概率是 0 和 1 之间的一个数， 即 0＜P （A ） 生善于思考的良好