培养学生梳理英语知识能力点滴感悟.docxVIP

培养学生梳理英语知识能力的点滴感悟 作为一名具有 20 年教龄的乡村初中英语教师，始终认为现行初中英语教材，关于乡村中学的学生来说，学习难度很大。 教材内容多，课时有限，不少学生完全跟不上教师的节奏，不少学生邻近毕业仍旧不敢读生词，不会说一个完整的句子，学的东西乌七八糟。怎样让学生的语言学习从听讲、记录、答题这些语言知识、语言 形式上的感悟， 上升到内容、 文化和语感上的 “心悟”的层次成为摆在我眼前亟待解决的课题？针对这种现 状，几年来我在工作中努力尝试培养学生梳理英语知识的能力，不单使自己的英语教学及学生学习的效果有了明显的提升，也极大地调换了学生学习英语的积极性，越来越多的学生提高了主动学习英语的能力，养成主动梳理知识的好习惯，也爱上了学习。 下面我把自己在教学实践中的几点感悟和大家分享一下： 一、要重新抓起，锲而不舍 学生整理知识构造的能力，需要较长时间的训练才能生成。因此培养学生挖掘知识构造的能力要从起 始年级抓起，从基本知识抓起，让学生逐步掌握建立 一个学段、一个单元、一个模块知识构造的方法，最 终形成完整的知识网络体系。在初中三年，要始终坚 持敦促学生课前着手整理， 课上完善，课后梳理稳固， 锲而不舍，真实使学生学会对基础英语知识的思维 “编 码”，促使思维能力的锻炼和培养。 二、要制订计划，优选内容 学生学习任务沉重、时间紧，加之学生知识水平 参差不齐等因素，要