部编版六年级下册语文园地五教案.pdfVIP

语文园地五 教学目标 : 1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习 习惯。 2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等 词语的意思。 3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的 运用。 4. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 5. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教学重点 : 1. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等 词语的意思。 2. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的 运用。 教学难点 : 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 第一课时 教学目标 : 1. 分享自己在小学六年生活中养成的提高学习效率，让人终身受益的良好学习 习惯。 2. 能够借助在文言文里学过的生字推想“走马观花、自愧弗如、声泪俱下”等 词语的意思。 3. 能联系课文内容，品读语句，体会引用的好处，与同学交流引用在习作中的 运用。 教学过程 : 一、直接导入 1. 今天我们来学习第五单元的语文园地。 2. 板书课题。 交流平台 通过六年的学习，我们养成了很多良好的习惯，这可以提高学习效率，使我们 终身受益。今天就来分享一下好的学习习惯吧！ 学生交流。 出示好习惯儿歌： 勤学习 , 爱思考 , 好奇心 , 不可少。 看世界 , 多奇妙 , 善读书 , 贵生疑。 为什么 , 追根由 , 是什么 , 要弄清。 问同学 , 问老师 , 问父母, 问兄长 , 问词典 , 问自然 , 学学问 , 问是宝。 有问题 , 是聪慧 , 敢提问 , 见勇气。 词句段运用 你能借助文言文里学过的文字，推想下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 走：跑 （古文中表示慢走可以用“步” , “行”如行百里者半九十 , 快走的可 以用“趋” , 如趋之若鹜，快跑就是“走” , 如走马观花 , 不胫而走。） 弗：不 俱：全；都 然：对 及：比得上 赴：奔向 2. 读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也有过这样 的引用？ ①正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ②莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年， 它的功用更是不言而喻的。 学生交流。 预设 1：数学家华罗庚的话，让我知道了想要获得科学的灵感，就必须要有所 行动，如果放进我的文章中，那么我就可以更有利地来证明自己的观点；预设 2 ：我还知道司马迁《史记》里的名言：人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛，我 还把这句话用到了写作中 预设 3：我还知道这些名言： 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 总结引用作用 习作中引用名言的好处：引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发 性，而且语言精炼，含蓄典雅。 为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名 人名言。 一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜， 为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问 题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。 课堂总结 1. 这一节课，我们分享了好的学习习惯，还一起分享了阅读的好处，希望在以 后的学习生活中我能用这些好的学习习惯帮助自己成为更优秀的自己。用阅读 丰富自己。 第二课时 教学目标 : 1. 了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2. 理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教学过程 : 一、 复习检查，导入新课 1. 检查，指名学生下列成语的含义。 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然