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综合实践活动项目设计 将节能进行到底 ——综合实践活动课程设计与实施方案 小组成员：刘小玲 韩雨 李霜徐霞 吴俊峰 一、 选题背景 能源是为人类生产和生活提供能量和动力的物质保障，也是国民 经济重要的物质基础。随着我国经济的发展，人民生活水平的提高， 能源危机却日益明显。我们觉得“节能”的思想要从娃娃抓起。所以, 为了增强学生的节能意识，并尝试将所学知识应用于实践，提髙社会 实践能力，我们小组确定了 “将节能进行到底”这一主题。 二、 教学目标 (-)过程与方法 掌握搜集资料的基本方法。 能较好地对资料收集、整理并且能简单分析搜集的资料。 掌握小组合作学习探究的方法。 践行节能小方法，尝试运用创新的思想去发现新能源； 5 .掌握制作表格的方法。 (二)情感、态度、价值观 树立从我做起的价值观。 增强自身节能意识，形成社会责任感。 （三）知识与技能 正确理解“能源一词所包含的内容,认识最常见的能源。 2 .了解能源对我们日常生活的重要影响。 准确填写表格内容，学会整理资料。 三、课程类型 项目设计 I、教学对象 小学五年级学生 五、教学时间 4课时 六、教学方法 学生：小组合作探究 老师：启发引导 七、进行过程 课时一 （一） 老师将全班同学平均分成若干组； （二） 在老师的指导下，设计并制作表格； （三） 完成表格制作后，老师介绍本活动主要环节并布置任务。即 完成以下调查内容： 家庭用水和用电消费情况调查（附录1）; 生活中浪费现象调查表（附录2）； 我国能源生产与消费现状调查（学生可以通过上网或者查 阅资料获得相关情况） 课时二 （一）家庭用水和用电消费情况调查 按分好的小组坐在一起，并准备好自己课前填好的表格。小组交流 获取资料的心得体会。 小组自行设计并制作一个汇总表格，将每个成员的调查内容汇总到 一张表上； 以小组为单位，选出一个组长，请组长将个人调查表内容整理填入 小组的大表内。 小组内讨论：观察组员的大表格，简单谈谈造成水、电浪费的原因。 （-）寻找生活中的浪费现象 小组内简单谈谈调查过程或者遇到的有趣的事。 组长展示各位成员搜集到的各种浪费现象，并进行简单概括，向全 班同学简要介绍情况。 同学结合班上小组的发言，提出自己的看法。 课时三 （-）我国能源生产与消费现状调查 学生在小组内展示并交流查到的资料，然后每个小组进行汇报。 教师提问： （1） 什么是能源？ （2） 能源有哪些分类？ （二）探究节约能源的方法 小组交流节约能源的方法。 制作节能宣传卡，发放给周围的朋友或亲戚，呼吁大家一起节能, 并将节能进行到底。 课时四 （一）成果汇报 每级同学在老师的帮助下，制作以“节约能源 从我做起”为主题 的宣传手抄报，并将手抄报贴在教室的后墙上（有条件也可以贴在学 校宣传栏里），展示自己小组的成果，呼吁全校同学一起“将节能进 行到底”。 每位同学写一篇自我评价； 小组内进行互评，最后做成一份书面评价。 八、教学评价 本次课程釆取档案袋评价方式，其中包括学生自行设计的表格、 每位同学的自我评价、互评的书面评价三个内容。最终，教师对档案 袋的内容进行综合评价。 附录 附录 PAGE #： 附录1: 家庭用水、用电情况调查表 组最（）日水表数（吨） 本月（）日水表数（吨） 上月用水量（吨） 水费（元） 上月（）日电表数（千瓦时） 本月（）日电表数（千瓦时） 上月用电量（千瓦时） 电费（元） 记录人： 时间：  小组成员 我们发现的浪费现象 发现浪费现象的时1 冋、地点 造成浪费现象的原因和后果 —姓盗 我们的看 法 生活中浪费现象调查表 时间:记录人: 时间: 用水量 （吨） 水费 （元） 用电量 （千瓦 时） 电费 （元） 家庭用水、用电情况调查汇总表