《英语（基础模块）下册》Unit 7.docVIP

××学校教学设计 教学设计首页 编号： 版本号： 课程名称 English 项 目 Basic English 课题 《英语（基础模块）下册》 Unit 7 课型 理论 授课班级 授课时间 课时 4 授课教师 学习目标 专业能力 理解并熟练使用本单元所学的有关网络、手机的词汇和短语。 掌握谈论网络、手机等话题所需的问答句型。 学会熟练运用that引导宾语从句。 掌握辅音/m/和/n/的发音方法。 核心能力 听——能够听懂有关网络、手机等话题的简单对话。 说——能够运用所学句型谈论有关网络、手机的简单话题。 读——能够读懂网上的帖子，了解帖子的书写格式。 写——能够书写简单的网络回帖。 教学对象分 析 教学方法 教学回顾 教研室主任审签： 年 月 日 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 一 课 时 Unit 7 Have you updated your blog today? Ⅰ. Warm up (Activities 1-2) 【目的】本活动的目的是通过讨论学生的网络生活引起学生学习兴趣，为下面的听说活动做准备。 Activity 1 Think and tick. 【操作】 步骤一：全班活动。教师询问学生一些问题引入本活动，如“Do you often surf the Internet?”“How long do you spend online every day?”“What do you often do online?”等。 步骤二：全班活动。教师带领学生学习题中词组。 步骤三：小组活动。学生两人一组，讨论步骤一中的问题。 步骤四：全班活动。教师挑选学生表达自己的做法及观点，并给出反馈。 【说明】本活动利用学生网络生活引起学生兴趣，旨在让学生了解上网的一些表述。教师可针对网上活动补充一些知识： write novels 写小说 update blogs 上传博客 operate online shops 经营网店 teach students 教课 Activity 2 Read and match. 【操作】 步骤一：小组活动。学生两人一组，完成练习。 步骤二：全体活动。教师挑选不同学生作答，并给出反馈。 【说明】本活动练习答案并不唯一，因为人们上网从事各种活动的原因是多种多样的，学生可根据自身情况回答。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 Ⅱ. Listening and Speaking Dialogue A (Activities 1-3) 【目的】培养学生理解对话中心思想及提取细节信息的能力，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。 A. 听前准备 就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。 B. 细节听力教学 Activity 1 Listen and complete Ken’s survey. 【操作】 步骤一：个人活动。学生先读表格，大概猜测对话的主要内容，确定要听的关键信息。 步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音完成表格。 步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信息处暂停，请学生核对答案。 【说明】本活动旨在通过填表的形式，要求学生先确定要听的关键信息。 Activity 2 Listen and repeat. 【操作】 步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听，以熟悉对话内容。 步骤二：全班活动。教师逐句播放录音，每句话结尾处停顿，让学生跟读。 步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，并组织学生进行适当的机械重复跟读，以便学生熟练掌握这些句子。 步骤四：全班活动。教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现最好的一组。 【说明】本活动旨在通过跟读的方式，帮助学生熟悉讨论网络生活的相关语句，为学生进行其他类型对话练习做好准备。 教学设计内页 教学环节 及时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） 第 二 课 时 C. 细节表达教学 Activity 3 Interview and compare. 【操作】 步骤一：全班活动。教师与班上一名学生做示范。学生扮演采访者，教师扮演被采访者。 步骤二：小组活动。学生两人一组，轮流扮演采访者和被采访者完成采访。 步骤三：全班活动。教师挑选几组学生表演对话，并针对学生表演做出反馈。【说明】本活动旨在通过采访的形式，让学生熟悉讨论网络生活的相关表述，运用对话学习重点句型。 Dialogue B (Activities 1-3) 【目的】提高学生获取信息能力及对重难点词汇的理解和运用能力，并为学生完成本