（关鸿羽）三习惯(学校).ppt

6.“放羊娃”与“感受大学” 7.负激励 8.动机迁移 9.归因 10.切拨曼和费得的实验与竞赛 11.凯尔和赫尔赛的研究与期望值 12.闪光点 13.认知平衡 14.名人崇拜 15.成就动机 16.“银行存款”和“我要上学” 17.附加条件与节制欲望 学习态度 p68 学习态度的概念： 学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向。 一、养成教育的内容要规范化p33 “堵漏洞式”的教育，“救火式”的教育，就是一种盲目性。 教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。 二、养成教育内容要细目化 p35　 近一点、小一点、实一点。 给孩子提要求要尽量看得见、摸得着，具体、形象、直观。 提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。 　 孝敬父母－－－－－－－Ｐ171  长辈回家或外出时要主动站起来迎送。 提出要求时，父母没答应，不许耍横，任性。 长期分担家庭的一、二项劳动，搞“家务劳动承包制”。 有了好吃的先让长辈。 　　　　　　（共24条） 三、养成教育的内容要序列化 p36 制订序列化方案的依据主要有两条： 一条是党和国家对青少年一代的要求，另一条是学生的年龄特点、心理状况和思想实际 1 ．“中心扩散说”理论。 2．“阶段说”理论。 3 ．“循环说”理论。 第三章养成教育的途径 学校内部要一致 p44 德育干部 班主任 德育课 各科教学 环境 信息 家庭教育与学校教育要一致 p45 教师抓了家庭教育可以多许多的“帮手”，不抓家庭教育就有可能多许多“对手” 配合　　　　　　　ｐ48 通报 意识 观念 方法 第四章．养成教育的方法 p60 一、训练法 1训练必须持之以恒 2训练必须严而又严 3训练中要调动孩子的积极性，做到五个结合 (1)激发兴趣与严格训练相结合 (2)明确要求与具体指导相结合 (3)检查评比与自我评价相结合 (4)纪律制约与自我要求相结合 (5)反复强化与积极疏导相结合 二、言教法 p71 1.切忌讽刺、挖苦，要以理服人。 2.切忌唠唠叨叨，要简练、深刻。 3.切忌空话、大话，要有情感性。 4.切忌盲目性，要做到“事先备课”。 5.切忌脱离实际，要符合孩子年龄特点 6.切忌强迫命令，要考虑孩子需要  三、身教法 p88 　以身立教 1　以德育德 2　以学促学 3以趣激趣 4以情动情 5以意炼意 6以性养性 7以行导行 学生观 (1)学生是人。 (2)学生是未成年的人。 (3)学生是有能动性的人。 (4)学生是有潜力的。 (5)学生是终究要长大的人。 四、境教法 名画 名曲 名著 名剧 名言 九、负强化法 p138 1要有明确的目的。 2要注意态度。 3要公正合理、恰如其分。 4要一分为二，不要全盘否定。 5要掌握好批评的时间。 6要抓好批评的时机 7要选择批评的场合、地点 8要注意批评的次数 9要善于等待，允许孩子有个认识过程 10要有针对性、讲究方式方法 批评的方式方法 (1)暗示式 (2)商讨式 (3)交换式　(4)自责式 (5)对比式　(6)迂回式 (7)爆炸式　(8)过渡式 (9)勉励式　(10)比喻式 第五章.道德习惯培养 劳动教育 p179 自己的事自己干 家里的事帮着干 集体的事抢着干 社会的事主动干－－－－－－－－－－－－－－ 金钱观教育 p195 金钱不是白来的，需要辛苦的劳动 花钱要节制，不要挥霍浪费 金钱不是万能的，还有比金钱更重要的 取财有道，不义之财不可取－－－－－－－－－ 消费观教育 生存性消费 发展性消费 交际性消费 精神性消费 道德性消费 学习习惯培养 摘自关鸿羽著作： （如何提高孩子的学习成绩） 学习习惯培养的内容 p156 与生理卫生有关的学习习惯 　 　科学用脑习惯； 科学用眼习惯； 写字握笔习惯； 看书坐姿习惯； 　有规律的作息习惯等等。 与学习方法有关的学习习惯 认真预习的习惯； 专心听讲的习惯； 按时完成作业的习惯； 独立思考的习惯； 勇于提问的习惯； 乐于研讨的习惯； 阅读的习惯； 自学的习惯； 总结的习惯等等 与学习态度有关的学习习惯