（教案）六级上语文《草原》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《草原》教学设计 教材分析： 这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 教学目标：１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。教学重难点：１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。教学过程： 一、进入课堂。 1、欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？ 2、今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：草原?我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。 3、简介作者 老舍：原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代著名小说家、戏剧家。小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧：《龙须沟》《茶馆》 《草原》选自《内蒙风光》。 【设计意图】播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生在悦耳的音乐声中，展开想象草原美景，以一种愉悦的心情走进文本。 二、自学、整体感知课文 （一）出示学习指导（一） 1、自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。 2、课文描绘了哪几个画面 ？ （二）检查预习，理清课文条理? 1、出示字词，检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。 2、文章描绘了哪几个画面 ？ 草原的美主要体现在哪两个方面？（ 草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 依依话别图） 师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 【设计你意图】让学生自学，梳理文章内容，把厚的文字读薄，读成画面。整体感知课文，也培养学生画面感。 三、品读课文，感受草原的风光美? 1、学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2、师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？? 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我内心的愉快。”抓住“可爱”“清鲜”“明朗”等体会我愉悦心情。看图片体会清鲜、明朗用词准确。词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” 品读句2：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。? “一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。） 品读句3：一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 把　　　比作白色的大花 品读句4：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 出示草原图片体会“柔美”的感觉。 知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔和写意，中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的意境美、形式美、艺术美。） 品读句5：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 品读句6：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”?说话练习：用“既……又……”说一句话，能连用两次更好。 ①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 ②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 通过句子比较，引导学生体会“”回味”，细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都