（全国版）届高考语文一轮复习专题三文学类文本阅读检测（含解斩）.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 专题三　文学类文本阅读 题组1 新材料阅读 文1[现代诗歌]阅读下面的诗歌,完成1—4题。(16分) 一个小农家的暮【注】 刘半农 她在灶下煮饭, 新砍的山柴, 毕毕剥剥地响。 灶门里嫣红的火光, 闪着她嫣红的脸, 闪红了她青布的衣裳。 他衔着个十年的烟斗, 慢慢地从田里回来; 屋角里挂去了锄头, 便坐在稻床上, 调弄着只亲人的狗。 他还踱到栏里去, 看一看他的牛, 回头向她说: “怎样了—— 我们新酿的酒?” 门对面青山的顶上, 松树的尖头, 已露出了半轮的月亮。 孩子们在场上看着月, 还数着天上的星: “一,二,三,四……” “五,八,六,两……” 他们数,他们唱: “地上人多心不平, 天上星多月不亮。” (有删改) 　　【注】　刘半农离开风雨飘摇的祖国前往英国学习,该诗就写于在外留学期间。 1.下列对诗歌有关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌选取一户普通农家作为写作对象,描写了农家傍晚时分的日常生活场景。 B.男主人带着锄头从田里回来,一会儿到栏里看牛,一会儿问新酿的酒,表现了他的勤劳。 C.诗歌第四节写景,通过青山、松树、半轮的月亮写出了夜的宁静美好,也表示天色已经晚了。 D.诗歌最后两句暗示现实社会中并非都是诗中所写的那种祥和、安宁的农家生活。 2.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.全诗主要采用了白描手法,勾画出农妇夜炊图、农夫收工图、孩子观月图三个画面。 B.本诗没有直接抒情的句子,而着重写人物活动、生活场景,将情感蕴藏其中。 C.诗中含有空间的变化,诗人以农家生活为中心进行空间排列,从厨房到庭院,再到场上。 D.结尾借助儿歌暗示社会现实,且以“星”和“月”为喻体,与诗境巧妙融合,浑然天成。 3.本诗擅长细节描写,在诗中有很好的效果,请举两例并作分析。(4分) 4.诗歌蕴含了诗人什么样的情感?请简要分析。(6分) 文2[剧本]阅读下面的文字,完成1—4题。(16分) 一只马蜂【注】(节选) 丁西林 吉先生:(念信)“这次母亲在北京,一切都好。唯有两件事,不大称心……” 吉老太太:我有什么事不称心? 吉先生:(不答,继续读信)“第一,她这次来北京的目的,本想劝她的儿子,赶紧讨个媳妇,她可以早点抱个孙子。方头大耳,既肥且白。嗳!不想来北京两个月,绝少成绩,媳妇,毫无音信,孙子,渺无消息。第二……这几日来,口中不言,心中闷闷。” 吉老太太:(稍有不快之意)我哪有这些闲工夫来同你们生气!你们的事,我老早就对你们讲过,由你们自己去,我一概不管。你们爱怎么说,就怎么说。到底要怎样的一个人,你才愿意? 吉先生:(耸肩)要是找老婆如同找数学的未知数一样,能够立出一个代数方程式来,那倒容易办了。 吉老太太:你总是不把它当一件正经事看。 吉先生:不把它当一件正经事看!因为我把它看得太正经了,所以到今天还没有结婚。要是我把它当配眼镜一样,那么你的孙子,已经进了中学。 吉老太太:(觉得她没有办法)倒一杯茶给我。(吉先生倒了一杯茶给吉老太太,自己也倒了一杯,慢慢饮之。吉老太太沉思半晌)你知道不知道,你的表兄已经同我说了几次,要我替他做媒? 吉先生:怎么不知道? 吉老太太:你知道他要说的是谁? 吉先生:余小姐,是不是?你问过她了没有? 吉老太太:(很慢地回答)没有。 吉先生:为什么不问她? 吉老太太:为什么不问?我想今天问她。(略停)好不好?(语时视吉先生) 吉先生:很好,看护妇配医生,互助的原则,合作的精神,结婚时最好的演说资料。(吉老太太微微地叹了一口气) …… 余小姐:我去看看老太太。(起立欲走) 吉先生:(起立阻之)不要走,不要走,我还有一件要紧的事,没有对你说。请坐。(两人复坐)我不在这里的时候,老太太同你讲了很多的话,是不是? 余小姐:是的。 吉先生:她说到我不想结婚的话没有? 余小姐:说了很多。 吉先生:你知道我不想结婚? 余小姐:为什么不想结婚? 吉先生:因为一个人最宝贵的是美神经,一个人一结了婚,他的美神经就迟钝了。 余小姐:这样说,还是不结婚的好? 吉先生:是的,你可不可以陪我? 余小姐:陪你做什么? 吉先生:陪我不结婚。(走至余小姐前伸出两手)陪我不要结婚! 余小姐:(为他们的诚意与爱所感动)可以。(以手与之) 吉先生:给我一个证据。 余小姐:你要什么证据? 吉先生:你让我抱一抱。(释其手,作欲抱状) 余小姐:(走开)等你再生病的时候。 吉先生:还像上次那样?等我发烧到39度? 余小姐:(娇嗔)对,还让你不停地住院。 吉先生:不过我母亲告诉我,说你已经答应了做她的侄媳妇,那怎么办? 余小姐:(得意)那没有什么,我的父母不愿意我嫁给医生。