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6、《比尾巴》教学设计
教学目标:
1.能认识12个生字,会写“云”一个生字,认识一个笔画“∠”。
2.能正确、流利地朗读课文,读好问句的语气。
3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
教学重点:
认识生字,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
读好问句的语气。
课前准备
教师:多媒体课件,六种动物卡片及相关尾巴的图片,生字词语卡片。
学生:收集有关动物尾巴的资料
教学过程
一、激趣导入,揭示课题
平时节假日,大家去过动物园吗?在动物园里,你见过什么动物?
动物王国里小动物正在进行一场比赛呢。谁能拼一拼它们在进行什么比赛?(投影:bǐ wěi ba)
正音:“巴”单独读时,是第一声,在词语时,读轻声。齐读题目:比尾巴。
设计意图
通过创设“动物比赛”的情境,巧妙地引出课题并正音,营造出轻松愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
二、创设情境,多法诵读
1.情境一:参赛选手出场——认读动物名称。
(1)现在我们我们用热烈掌声请出今天参加比尾巴大赛的各位参赛选手。(随机认读词语“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公鸡”、“鸭子”、“孔雀”。)
设计意图
可爱的动物,配上富有趣味的出场进行曲,让学生有亲临其境的感觉。再通过老师恰当地引导,让学生一边游戏,一边仔细认读生字,认真观察字形,认真评议书写。
(2)出示句子“松鼠的尾巴像一把伞。”
A.比较生字“巴”和“把”在读音、字形上有什么相同点和不同点。
B.指导书写生字“巴”、“把”。
2.情境二:评委播报比赛项目——学习问句读法。
比尾巴大赛开始了。比赛一共有6个项目。大家自己拼读一下这些项目。(自己读、同桌读等多种形式拼读)
3.情境三:填写奖状——了解动物尾巴特点。
设计意图
借助给动物模特颁发表扬信的方式,让学生再次了解动物尾巴的特点,巩固本课的部分生字。
(1)组委会要写奖状表扬获奖选手,你们愿意帮忙吗?
(2)奖状上都有不同的字。你们选一张你们最喜欢的,颁给最适合它的运动员。(随机认读生字“长”、“短”、“扁”、“弯”。认读词组“好像一把伞”、“最好看”)
(3)这些选手都获奖了,你们看一看,你有什么什么疑问?
A.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞。”(联系生活实际说理解,出示课外书《神奇的尾巴》关于松鼠尾巴文字介绍片段,激发阅读兴趣。)
B.理解句子“孔雀的尾巴最好看。”(视频观看孔雀开屏)
(4)师生合作读句子。
4.情境四:宣读比赛结果通知单——动作演读课文。
参赛选手得了奖,太开心了。我们扮演这些小动物,通过朗读、动作表现出他们的高兴心情吧?
设计意图
在这个环节的教学中,引导学生演读课文,使读不再枯燥无味,进一步巩固了对动物尾巴特点的理解,达到“寓教于乐”的目的。
5.情境五:朗读记者编写的儿歌——赏析背诵课文。
(1)学生自由读。
(2)小组合作读。
(3)全班齐读。
(4)尝试背诵。
(5)巩固复习生字。
三、拓展阅读,编写儿歌。
1.比尾巴大赛还吸引很多小动物参加。这些动物,你们认识吗?大家观察一下,它们尾巴有什么特点?
设计意图
丰富多彩的动画图案,让课文内容拓展延伸,挖掘了学生的潜能,放飞想象。既培养了学生的观察能力,又使其从仿编儿歌中感受到了语言的魅力。
2.谁能像课文一样,给它们几个小动物也编编儿歌?
3.说一说你还知道谁的尾巴作用呢?
4.推荐阅读《有尾巴的动物》、《为什么动物会有尾巴》、《动物的尾巴》等课外读物。
设计意图
链接课外阅读资源,凸显出语文教学的开放性,拓宽学生的学习空间。
板书设计:
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